王兴转
云南省保山市龙陵县邦明完全小学678311
摘要：在现代语文教学中，涌现出了一些新兴的教学模式，以此来提高教学效率。读赏式教学便是小学语文所探索的一种教学方法。所谓读赏式教学，是指除必备科目以外，适当对小学生进行文学名著经典片段的教学，使学生从小就对文学作品有一定的兴趣和赏析能力。同时借助文学名著中积极向上的世界观对小学生进行美的教育，使学生充分认识到语文学习不只是知识的学习，也是人生道理的学习，为学生正确三观的形成打下良好的基础。
关键词：小学语文；读赏式；教学研究
引言： 新课程改革对传统的教学方式提出了质疑和挑战，现代化的人才需要具备突出的实践能力和创新能力。因此，如何实施有效新颖的小学教学方法成为一个亟待解决的问题。结合小学生学习能力较强的特点，语文读赏式教学在一众教学实验中脱颖而出，成为一种被广泛看好的小学语文教学方法。
一、读赏式教学概述
阅读赏析是小学语文读赏式教学的主要手段，其目的是转变学生传统的思维模式，摒弃被动学习的态度，主动地对文章的思想和情感进行思考和概括。读赏式教学的核心不在于作品内容本身，而是要求学生能掌握正确的思考和学习的方法。因此，相比于传统的教学方法，读赏式教学不仅能提高学生的文学素养，更重要的是能培养学生独立思考的能力，引导他们从小就树立起相对正确的世界观、人生观和价值观。
二、小学语文读赏式教学研究
（一）读赏式材料选择
由于小学生年龄较小，呈现出对新事物接受能力强、想象力丰富等特点。结合这些特性，教师选择教学素材时需要尤其慎重。首先，教学素材是课堂的灵魂所在，直接关系到教学效果。另外，“兴趣是最好的老师”，选择一个合适的素材，往往能起到事半功倍的效果。例如，有的老师会选择《勇敢的小裁缝》、《白雪公主》等童话或寓言故事来作为教学素材，这就是一个非常典型的例子。因为这种非现实的题材符合小学生想象力丰富的心理特点，趣味性和曲折性的故事内容能大大激发学生的阅读兴趣，甚至能培养起学生良好的阅读习惯和阅读能力。此外，素材的选择要积极向上，要能在故事中体现出主人公良好的品质，例如勇敢、诚实、坚强等等。这对引导小学生塑造正确的人生观有着积极的作用。
在选择素材时，诗歌也可以考虑在列。很多诗人的诗歌欢快明亮，想象力丰富，心境和孩子有着互通之处。另外，一些经典的文学名著也可以推荐给孩子们阅读，名著中不朽的思想深度将会影响到孩子们的一生。童话、寓言、诗歌、文学名著……这一册册的文化瑰宝仿佛专门留给孩子们的礼物，而老师们要做的，就是在合适的时机，把合适的礼物，挑选并且赠送给他们。
（二）读赏式教学策略
1、创设有效课堂情境
针对不同年龄段的小学生，教学方法和侧重点也要有所不同。四五年纪的小学生除了上述想象力丰富的特点外，随着年龄的增长已经对生活具备了一定的观察能力和独立思考能力。因此，对于这部分学生来说，设计针对性的课堂教学情境，激发其独立思考的能力，引导他们独立理解和掌握教学知识，就显得尤为重要。
举个例子，小学语文教材中有一篇课文叫做《触摸春天》。在这篇课文中，作者不仅仅事项表达春天的美好，更是想从一个盲童的视角来表达出更深层次的哲理：每一个人都拥有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。如果只是简单的阅读课文，很难从根本上把握课文的主旨。而利用读赏式教学就可以避免这一问题。老师可以根据文章大意，针对性地设置课堂情境，使学生的视野不再局限于课堂之上，而是以一种更为宏大的视野来看待问题，这样就能从深层次上把握文章的主旨。从这个例子可以看出，相较于传统教学方法，读赏式教学能给学生一种身临其境的感觉，从而使学生思考问题更加深刻和透彻，这样在以后的教学中，学生会不自觉地往更深层次思考问题，进而在心理和思维上都形成一种习惯。这不仅仅对教师以后的教学活动有利，而且会让学生在以后的学习生活中大获裨益。
2、采用问题引导阅读
结合小学生具备一定独立思考能力的特点，除了设计针对性的课堂教学情境外，还可以采用设置问题，引导阅读的方法。因为大多数孩子有一种打破砂锅问到底的想法，因此通过层层设问，就能够引导他们一步步地对问题进行探寻。小学语文教材上有一篇课文叫做《维生素 C 的故事》，在讲解这篇课文时就可以利用这种方法。老师可以只向学生讲述课文的大概，然后抛出问题，由学生回答课文的细节并加以理解。这么做的好处是可以培养学生的独立思考和分析问题的能力，增强思考问题时的逻辑能力，并且学生在回答问题时，其口头表达能力也得到了一定的锻炼。同时由于问题的引导者是老师，也能够避免学生在分析问题时走弯路，可谓是一举多得。
三、结论
通过以上论述我们可以得出结论，读赏式教学不仅能使学生掌握课本知识，提高文学素养，还能培养学生独立思考的能力，对他们正确的世界观、人生观和价值观的塑造起到一定的促进作用，有助于他们发展成为德智体美全面发展的现代化的人才。
参考文献：
[1]刘小华. 浅谈小学语文鉴赏式阅读教学的开展[J]. 神州, 2018, 000(036):130-130.
[2]宋亚春. 小学中段语文读赏式教学实验研究[J]. 中外交流, 2018, 000(033):176-177.