杨雯
四川省绵阳南山中学 621000
摘要：高中语文在发展过程中，教学方式正在学着科技的发展与进步进行改变。“微课”的出现逐渐完善了高中语文的教学方式，目前“微课”已经成为了高中语文教学的主要教育方式，而且已经被社会各个领域所普及。“微课”的出现顺应了时代，也诞生于时代，是时代的产物。目前，“微课”在教育领域已经逐渐被普及，并且已经取得了相当的成就，而语文课程作为我国文化传承的载体，更需要“微课”来提高教学质量。因此，本文研究的主要内容是“微课”在高中语文教学中的应用价值。
关键词：微课；高中语文教学；价值探寻
引言：在高中语文的教学方式当中，新出现的微课教学方式已经被大多数的学生和教师所接受，这样的教学方式解除了空间和时间的限制，让学生和教师能够在任何时间任何地点进行学习和授课，而且微课教学法在教育工作甚至领域之外已经得到了创新实践。高中语文教学环境随着时代不断的进行改变，微课这种教学方式的出现能够应对不断进行变化的教育环境，进行教学的创新,可以有效的提升高中语文教育工作质量。因此，高中语文教学领域的创新实践离不开微课的普及。
一、微课有助于学生理解课文内容
高中语文教学方式比较枯燥，教学方法多且复杂，知识点多，而且高中语文教学更加注重课外知识的延伸，因此单纯的当时进行教学很容易让学生失去学习的兴趣，也容易让教学内容脱离书本，高中语文课文存在着知识点多，、教师的教学思维不同等特点，让学生在学习的过程中产生思维差异。"微课"的出现能够恰好的弥补这一缺点。微课占用课堂时间少，大约只占了普通课堂教学时间的四分之一。教师需要在规定的时间内完成某个知识点的讲解，而且让学生能够清晰的记忆，让学生学会学习的技能，并及时得到学生的学习反馈，这要求教师有足够的教学经验和教学能力，让学生在课堂上就能够记忆并巩固知识点。
在进行戴望舒的《雨巷》的教学时，教师要从作者的背景进行分析，在介绍的过程中让学生体会到作者写这篇诗时的环境和背景，并和学生进行讨论。不仅仅在微课教学中，在普通课堂中这些环节也是不可忽视的。除了掌握一些必须掌握的技能和知识之外，还需要做好感情的铺垫，让学生能够在课堂上自由的发表自己的观点和看法，锻炼学生的语文写作思维和学习方式。因此，微课能够给课堂腾出部分时间，让学生体验。
传统的语文课堂教学中，如果对教师的语言内容限制过多，那就是扼杀了语文学科的“人文性”。语文教学必须允许“延伸”和“差异化”。但语文教学也需要理性讲解，“微课”为此提供了极好的平台，解决了传统课堂中情感体验与技巧掌握之间的矛盾。
二、微课有助于强化学生自主探究意识
现代科技丰富而灵活，可以帮助学生从不同的角度和方向理解知识，获取信息。所以中学语文教师在进行语文教学活动时，应充分发挥这一优势，结合微课形式，拓宽学生的学习渠道和视野，使学生逐渐形成自主探究语文知识的良好意识。
例如，教师可以以《雨霖铃》为线索，运用“游戏教学法”激发学生自主学习的积极性；上课前，教师可先引导学生挖掘课文所包含的情感与主题，并让学生以课文内容为线索，搜集相关资料或新鲜资讯，制作成微课文带进课堂。课堂上，老师可以引导学生对《雨霖铃》中主人公的离别情思进行统一反馈，并据此开展“语文知识分享比赛”。首先，老师请一位同学表演微课堂，并根据微课堂内容讲解自己所学到的相关知识，在该同学讲的时候，其他同学可以提问，讲的同学可以结合《雨霖铃》中的信息进行深入分析，必要时老师可以提供帮助。当同学讲完后，老师要指导其他同学根据内容的贴合度和微课的精彩程度对其进行“投票”，老师要完成记录和评语。接着，老师又用同样的方法邀请了第二个同学来表演，如此类推，班上得票最多的学生成为这个“分享大赛”的“大擂主”。
在微课教学中，教师应以获奖学生的学习内容为材料，引导学生将其长处转化为自己的发展需要，挖掘其与《雨霖铃》的异同点，进一步内化其中的知识点。
三、微课有助于拓展课程教学范围
课程改革背景下，学生的学习不能仅仅局限于现有的课本内容，还要适时地扩展自己的学习领域，从而真正提高自己的语文学习能力。但目前高中语文课程教学时间较紧，教师能够传授的知识也较有限，因此，教师要结合其他有效的教学方法，以拓宽学生的学习渠道，不断扩大学生的学习思维，从而提高学生的学习能力。微课是一种现代有效的教学方式，它集多种媒体媒介于一体，利用信息技术实现有效的传播，有效地提高了教学的便捷性，使学生在课余也能开展课程学习。因此，在中学语文教学中，教师可充分利用微课这一教学特色，拓展语文课程教学的范围。
就《蜀道难》的教学而言，这是一首气势磅礴、风格各异的诗作，具有很高的研究价值，值得学生深入研究。例如诗人在文章中运用了《五岳图》、《六龙回日》等神话传说，还描写了《古木苍凉》、《悲鸟》等自然景物，完美地烘托了蜀道之难。然后老师就可以把这首诗中的重点内容进行整合和归纳，并结合一些具体的图片内容，制作成微课视频；另外，还可以把一些历史材料的内容扩展到视频内容中，尽可能地让学生了解这首诗的创作背景和作者所在的历史环境，使学生更容易理解诗中蕴涵的情感。接着老师会在课前及时的发给学生，让学生提前熟悉课文的相关内容，同时学生也可以利用课后时间复习相关内容，这样能有效的提高学生的学习效率。
四、结论
简言之，微课是当今教育时代较为有效的课程教学方法，值得中学语文教师在课堂上加以应用。但教师也要注重对微课教学时间、内容的把握，时刻遵循课程教学目标，合理安排相关微课教学环节。
参考文献：
[1] 王丽. "微课"应用于高中语文教学的价值探寻[J]. 神州, 2018, 000(004):153-153.
[2] 杨宝霞. "微课"应用于高中语文教学的价值探寻[J]. 考试周刊, 2018, 000(018):56-56.