任海玲
山西省朔州市右玉县第一完全小学037200
摘要：数学学习的浪漫在于在固定的数据和公式中不断需求思维的创新，数学既是文化也是思想，更是现代化理性思维的核心。数学能力的创新从宏观角度来看是提升国家综合国力发展的核心学科，微观角度来看是提升个人能力认知的基础学科，尤其是小学阶段的学生处于思维形成的关键时期，就更应落实数学教学的创新理念。本文从“思维能力、实践能力、自身能力”三点出发，对小学教育中创新理念的作用进行初步的分析与探讨。
关键词：小学数学；教学；创新理念
数学具有高度的抽象性和紧密的逻辑性，这既是数学的魅力也是数学的“烦恼”，数学的魅力在于它的精准化与人生态度的严密性不谋而合，是具备研究对象统一性和多样性的实质内容，它的“烦恼”在于极度打击学生的学习兴趣，尤其是小学阶段的学生。对此，笔者认为应从数学教学的实际角度出发去观测影响教学创新对于数学教学的影响，可从思维能力、实践能力、自身能力方向入手，对数学教学中创新理念的作用进行研究。
一、思维能力的重塑作用
思维能力的重塑主要在于学生对事物的认知上，而数学的高度严密性能够极大的改善学生的认知思维，而思维能力的重塑我们更要界定到实际教学的管理中，优秀的思考者使用一些思维“工具”来提升他们思维的质量，优秀的思考者也会知道如何清晰地表述自己的思维方式、如何检查思维方式的准确性和精确性，更会全方位深度地看待问题，使思维方式更加具有逻辑性，而成全这一切的基石就是数学的创新思维。
小学阶段的学生处于思维能力组成的关键时期，假如长期以往的使用传统化的教学方式对于学生思维能力的创造是具有压迫性的，因此教师在教学中必须要认识到要打破传统数学教学的思维定势，通过实际的教学案例来创新和提升学生思维能力，如数学阶段性的知识整理 阶段性的知识整理，不仅仅是对已学知识内容的简单重复，更是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识进行深层次的再学习。它能帮助学生梳理知识，形成知识网络，使知识系统化、结构化，进而加深对数学知识的理解和掌握，扩大数学知识之间的联系；更能帮助学生揭示数学规律，总结数学方法，提高综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力，培养各种优秀的思维品质。
二、实践能力的提升作用
小学数学教育中创新理念对于学生实践能力的提升也具有实质性的推动作用，“生活处处是数学”这句话并非一句空话，严密的逻辑思维能力，使人能保持思路清晰，条理分明，有条不紊地处理头绪纷繁的各项工作。同时，数学的学习与思考会激发学生的探索精神，因为数学的高度融合性，在思考数学知识的同时，学生也会进入其他学科空间，久而久之学生会对生活中的实际问题有一个全新的思考，会主动生活问题的考量，而不是一味的埋头乱窜。
例如，《轴对称》章节教学中，教师可采用生活化与信息化教学相融合的教学方法，可以利用信息化技术为学生详细讲解轴对称图形的特性及性质等，然后以利用生活中常见的物品让学生模拟信息化教学的演示，同时也可根据课时的不同设置不同的教学方法，教师要合理的利用数字化的技术手段来完成对教学资源的深化，在基于课程大纲基本的教学知识点之上来让学生学到更多的知识。实践能力的提升与学生思维能力的提升是相辅相成的，我们应当关注实践能力的核心作用，通过对课程教育资源的整合来完成对教学内容的知识梳理，教学方面主要强调将数学理论知识进行总体性的加工，再让学生清晰明朗的了解相关知识点后，逐步的提升学生更多的知识点，对于课程实践方面遵循的是简便、快捷、通俗易懂的教育要求，目的是让学生更好的了解更多的知识点。
三、自身能力的基础作用
数学可被称为现代化自然学科的基数，无论是语文学习的对仗对比，还是化学学习的方程式，还是物理学的相关知识都是与数学学习紧密相关的。数学与当代各科学科的联系具有血肉关系，
因此，笔者认为数学教育中创新理念的落实对于学生自身能力的发展有着基础作用，在未来行业无论是高度集中化的信息化产业还是高度智能化的科技工种必然都是以数学为核心的。如当代数学不仅继续和传统的邻近学科保持紧密的联系，而且和一些过去不太紧密的领域的关联也得到发展，形成了数学化学、生物数学、数学地质学、数学心理学等众多交叉学科；学在社会科学，如经济学、语言学、系统科学、管理科学中占居重要位置。现代经济理论的研究以数学为基本工具。通过建立数学模型和数学上的推演，来探求宏观经济和微观经济的规律。在知识社会数学的创新对于人思维能力的创新是至关重要的，普及数学知识。信息社会对于公民的逻辑能力要求明显高，因此数学作为“思想体操”在中小学教育中占据了重要地位。
总之，随着现代化技术发展的不断推进，数学必然将会成为新时代科技革命的推动力之一，数学创新能力也将是推动科技革命的核心，因此小学阶段的我们必须要注重数学创新能力的影响，加速数学创新能力的研究，为新时代我国科技发展提供强大动力。
参考文献：
[1]张仟.小学数学教学中创新思维能力培养的几点感悟[J].新课程,2020(43):194.
[2]李玉梅.培养小学生数学创新思维的探究[J].新课程,2020(43):197.