宁运新
广西钦州市灵山县檀墟中学 535400
摘要：在当今社会，生活节奏越来越快。因此，人们更喜欢接受简单、方便、有趣、高效的生活方式和学习风格。因此，近年来，微博、微信、缩微胶卷和缩微胶卷的小马、微博各种各样的东西都在出现。这些不断增长的微品牌，我们突然宣布:同时，网络通信技术的迅速发展将有力地推动能够渗透到人们生活各个方面的微乎其微的各种产品。
在教育领域，教师的工作很忙，所以不遗余力地集中精力学习。因此，学习方法的便利性和效率非常高，微课程满足了教师的学习需求。同时，面对新课程标准和教育实践的要求，教师的工作不仅是向学生提供书本知识，还能让学生认识到学习的乐趣，激发学生在教学过程中的学习热情，教学方法、方法和手段是以最终目标的方法教育学习。面对这种情况，我们如何能引起学生的关注，如何简化高级理论，简单的问题有趣，短时间内通过零碎的时间完成学习？基于此，本文主要针对微课程作以简单的介绍，也说明了微课在物理教学中的重要性。
关键词：微课程；物理；教育；网络通信
前言：
“微课程”是指教师在教室内外教学期间，按照新课程标准，以视频为主要媒介，以一定知识（重点、难点、疑问点）或教学过程为中心的优秀教育活动的全过程和教育实践。他指出，要改变思维方式，只有把重点、难点、考点、疑问点等教学重点记录下来，并提供给老师。这样具有较大的参考价值和交流价值，学生可以随时订购。再利用率高，微课程的出现打破了传统教育方式。满足学习和选择性学习的需要，填补空虚，也能巩固和巩固知识。这是在传统课上学习的重要补充和资源的扩大，也因此受到了老师们的热烈欢迎。
一、在物理教学中引入“微课”的意义
随着现代教育技术的快速发展，由于智能校园的发展，微型课程也进入了我们的研究，微型课程一般指的是短短5分钟的视频，特定的知识，特定的测试问题，目的在于解决某些类型的问题，或者解决任何人都关心的社会问题。微型课程虽然整个过程不充实，但它教我们营养补充剂、干练、扩张和升华的内容。
首先，学生通常在课堂上有被误解和混乱的知识，作为一个解释疑问的平台，通过微课程视频明确、简洁地掌握物理知识中心，加强学生对物理知识的印象，加强这些知识有助于理解和识别，其次，微课程有助于提高学生的学习兴趣，微调课程能激发学生的感觉，关注学生喜欢的一些流行元素，使学生对学习感兴趣可以提高知识，再次，微课可以使学习的知识合理化，我们知道虽然一些物理知识很简单，但这需要很长时间来进行老师的说明和学生的系统性整理。以知识合理化为基础的微型课程，可以在短时间内掌握知识的主要要点，减轻负担，最后，学生在研究物理课程过程中有某些问题，而利用微课程可以用有效的方法弥补学生的差异。
二、微课在初中物理教学中的作用
微课是由PPT转换而成的教育影像文件，由文字和图像构成。时间一般是几分钟，微教作为新的教育模式和学习方式，是学生自发学习和研究学习的平台。现代家庭有电脑。
对于初中的物理教育，“微课程”具有以下优势：
1、“微课”可以促进学生有效的授课准备。
比如，老师把第二天想学习的东西作为“微课”，让孩子们在家独立学习，自己思考。“预习可以大大减少学习的难度。”预习是有效率的课程的重要组成部分，其中心是为学生自身更好的学习打下基础。预习后上课的学生在上课时的积极性和目的性比没有预习的学生强。
2、微课教学可以巩固复习
因为不能集中在上课时间听，所以一部分学生不能在这里听和理解知识。老师因为时间和精力的限制，所以上课后很难一一回答。可以让学生回答。因为个人的接受能力有差异，所以「微课」可以反复播放。下课后有目的地，根据他们对知识的理解程度，找出更广泛的内容，有效地理解教科书的知识，突破学习的难点，找出不足之处的功能。虽然不能区别流力，但是在课堂上反复说明的话，会影响大部分学生的授课收益，所以目的是通过“微课”来补充这些知识。
三、微课在物理教学中的重要性
1、微课程可以激发学生的学习热情。
上课简单有趣。内容通俗易懂，难以接受。有形象和音乐，更直观、活泼、聪明，容易引起学习者的关注和注意，给学习者留下深刻的印象。是的，在微观过程中学习哲学的基本价值观在课堂和学生之间产生的互动中邀请学生表现对学生的尊重。学生有主体意识的学习是生活中自己活动的过程。是的，如果把学生放在被动的位置，无视积极性，所有课程都变成无色的风景。无聊，很难激发旺盛的学习热情。因此，微课程的精神资源刺激了学生的心底感情，激发了新的学习热情。
另外，微课程在促进个人生命发展的意义上，有着诱发生命潜力的特征。微课程以丰富的张力引导学生探索和发现，引导学生探索和发现，让学生在成功的体验中增加信心，享受成功的喜悦，进入更深的探索。
2、微型课程可以促进教师的学习。
微型课程使用方便，教师随时随地都可以用电脑或手机进行学习，微型课程具有很强的操作性，其内容直接指解决实际问题，学习后立即对自己的教育实践应用并且微型课程在发展中具有不可比拟的优势。微型课程注重解决小问题，在开发过程中进行小研究，因此一线教师开始开发微型课程。与门槛问题无关，花费的时间也很长，老师们也不会因为工作忙而无暇顾及，而且微型课程是以PPT（Slide）技术为基础，换成了影像文件，技术简单，离老师不远也就是说，微型课程开发的出发点低，学习容易，任何人都可以，所有的教师都可以成为微型课程的开发者。
结语：
总之，将“微课程”应用于中学物理是教师教育和学生学习的新有效方法，“微课程”短，有益于皮克斯和移动学习。学生可以利用分段时间在网络和任何地方学习。在课堂上，如果老师不希望花时间和努力准备教材和实验，学生可以向学生们展示实验过程，通过“微教”视频体验学习过程，以便更好地理解知识点。也会更好地应用于物理学。
参考文献：
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