蒋言四
安徽省舒城中学 231300
【摘要】本文阐述了高中化学核心素养的内涵以及教学实践的要点，探究了围绕核心素养展开的教学实践，希望能为实际教学的开展起到一定作用。
【关键词】化学核心素养；教学实践
化学核心素养的培养是现阶段化学教学的目标，是教师课堂教学的主要任务。如何调动学生的学习兴趣，将知识学习转化为学习动力；教师必须改变僵化的教学模式，优化教学过程，促进学生可持续学习的能力。
一、如何在教学中落实核心素养
高中化学核心素养的内涵主要包含宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想、科学探究和创新意识、证据推理以及模型认知、科学精神和社会责任素养科学精神和社会责任五方面的内容和要求，各核心素养间相互联系，为学生综合素质提高指明了方向。此内涵是教师教学实践的指导，同时为提高学生的素养提供了方向。
宏观辨识和微观探析就是在化学课堂教学中让学生在观察物质外在形态以及变化现象的基础上认识物质；并从微观层面对物质的组成结构了解认识，促进学生在学习过程中从宏观和微观两方面处理化学问题。在选修4《金属的腐蚀和防护》的相关内容中，教师可将信息化技术在课堂教学中加以科学化运用，为学生创设相应的情境，结合钢铁电化学腐蚀现象为学生展示，教师为学生呈现出相应的图片内容，让学生直观的观察钢铁在电解质溶液对流作用下氧气转移到阴极表面附近形成扩散层的状况。学生在直观的观察下进行优化设计，有助于学生宏观辨识和微观探析的素养提升。
变化观念和平衡思想素养是从微观层面要求学生能认识化学变化的限度以及化学反应速率、化学平衡状态以及对外界条件变化对动态平衡的影响，运用对立统一的思想来分析化学变化，让学生学会从辩证性的角度来看待问题。教师在化学课堂教学过程中，要充分注重以学生变化观念和平衡思想素养的素培养为要点进行积极优化教学过程中，通过结合实际的化学知识的学习，在实践过程中，引导学生改变外界的条件来对实践活动的结果产生的影响进行分析探究，促进学生形成变化和平衡的观念思想。如在高炉炼铁尾气处理中，结合课本科学史话内容，探究为其中CO含量始终恒定的原因，培养学生的平衡观点和动态思维。
科学探究和创新意识的培养能够促进学生提出有探究价值问题，从而来制定相应科学性研究方案，提高学生化学知识探究以及创新的意识。如教师为学生讲述《氧化还原反应》的相关知识点内容中，教师要注重先对其概念特点加以阐述，让学生在实际实验操作当中对知识要点掌握，引导学生通过对氧化还原反应的实验积极操作，从而能促进学生探究能力以及创新意识素养有效提升。
证据推理和模型认知的培养主要是促进学生在学习中掌握科学有效的学习方案，促进学生结合信息提出假设以及分析推理获得结论，以及通过认知模型的方式来对化学现象间联系进行探究学习，解决复杂的问题。
教师为学生讲述《金属的腐蚀和防护》知识点时，在对析氢腐蚀以及吸氧腐蚀条件、负极反应等知识点的分析过程中，以小组的方式来进行总结表述，这样就能让小组学生在实际化学知识的学习过程中发挥凝聚力以及兴趣，促进学生证据推理以及模型认知能力的有效提升，学生在合作探究过程中学习的能力能有效提高。
化学课堂教学中教师要注重学生科学精神以及社会责任素养的培养，让学生在学习化学知识的时候能够形成科学严谨的态度，促进学生树立社会责任意识。高中阶段的学生在学习化学知识过程中，要从理论知识素养的培养方面加强力度，注重学生理论知识的丰富化。在科学精神的塑造下，从社会责任的角度出发来运用化学的思维进行思考。如城市污染的问题中，酸雨的形成所造成的危害比较大，学生在学习环境保护的相关知识时，从环保的角度对周边的环境污染的问题进行分析、宣传，形成环保的意识，提高学生的社会责任感。
二、落实核心素养需要关注的两个方面
化学课堂教学过程中教师为能有效提升学生核心素养，在实际课堂教学过程中要充分注重从教学的要点上准确把握，从而才能真正有助于实现既定教学目标，从以下几点实践的要点方面要加强重视：
1、注重核心素养教学实践的设计
教师在对学生核心素养培养中，要能结合不同核心素养的内涵积极培养，调动学生化学知识学习的主动积极性，通过不同的活动方式来激发学生学习的动力，促进学生核心素养有效提升。教师在实际核心素养的培养中要在了解学生学习的基础知识上展开教学活动，以不同的教学方法来提高学生化学知识学习的很积极性，避免在化学课堂教学中采用生搬硬套的方式展开教学，面对不同的学生群体采用不同的教学方式，要能和学生学习的需求相结合，从而才能真正有助于实现既定目标。
2、注重培养的持续性
高中阶段是学生化学知识学习的重要时期，教师在对学生核心素养培养过程中要按照持续性的要求落实，将和核心素养的相关内容进行优化设计，有序的开展教学活动。教师在教学活动开展过程中要能和新课改的要求相结合，按照不同的教学内容来设计相应教学活动，对学生核心素养针对性培养，从不同年级的教学活动开展中进行优化设计，保障核心素养培养的持续，促进学生在学习中不断提高核心素养。
总之，高中化学课堂教学工作的开展过程中，为有效提升教学的质量水平，需要有意识的强化化学核心素养，从教学思想、教学方法、教学方式，甚至教学工具方面加以改进，才能将核心素养的培养落到实处。从而提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]陈秀娟.基于发展高中生化学学科核心素养的教学——以“盖斯定律”为例[J].化学教育(中英文),2019,40(19):18-21.
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