勾伯达
甘肃省 金昌市 金昌市第一中学 737100
摘要：物理作为一门逻辑性强、理论知识丰富以及实践性较强的学科，需要老师开展深度教学，学生深入学习才能理解物理理论知识，学好物理这门课。所以，高中物理老师要加大创新力度，找到高效的物理教学方法，促进物理教学深入发展。
关键词：高中物理；学科特征；深度学习策略
引言：高中物理是高中生需要深度学习、准确掌握的一门科目，如果学生可以深入全面的掌握物理内容，这对学生的高效学习将产生不可忽视的作用。在高中物理教学中，老师需要创新物理教学模式，创设深度教学情境，助力学生学好相关的物理知识。
一、高中物理学科特征
1.知识量增大
进入高中，学生需要学习的物理知识量远比初中物理知识量大，同时，涉及到的内容也更加多多样化。例如，以力学知识点为例，在初中物理教学中，力学的知识点大约有60多个，而到了高中，力学知识点增加到90个，并且难度也有了很大程度的提升。
2.理论性增强
在初中物理教学中，物理教材中有些内容只需要学生可以初步了解就可以，并不严格要求学生全面掌握，但是在高中物理教学中，则要求学生要深入理解大部分的物理知识点，并且学生还要学会定量研究。同时，教材的抽象性和概论性也大大增加，这对学生的思维逻辑能力是巨大的考验。
3.系统性增强
系统性和理论性二者是密不可分的，由于高中物理的理论性增强，并且以某一具体理论为前提，利用逻辑性将物理概念、原理和方法联系在一起，构成一个完整、系统的知识结构和体系。
4.综合性增强
高中物理中还表现出了综合性较强的特点，一些知识点联系紧密，相互渗透，学生在考虑问题的时候需要注意全面性，这样就加深了学习的难度。同时，物理和高中的其他学科也有一定的联系，比如，物理计算题中会涉及到数学中的函数知识，同时也要用到解方程的技巧等。由此可见，高中物理和其他学科有一定的相通性。
5.能力要求提高
在高中物理教学中，对学生的阅读、表达、计算以及实验能力都需要进一步培养和提高，这样才能达到学习的深度，学好物理知识。
二、高中物理学科深度学习的具体策略
1.培养高中生的问题意识，深度思考物理问题
在物理教学中，高中物理老师要利用问题导学法，培养学生的问题意识。例如，在教学“通电自感与断电自感现象”这部分内容时，如果老师先入为主的讲解一些物理问题，这样学生很难理解，但是如果老师转换一种教学方式，利用“问题链”教学法，攻克学生学习中的疑难问题。那么，在实际教学中，老师可以利用多媒体为学生展示通电自感与断电自感的图片，让学生有一个大概的了解。之后，通过问题教学情境找来深入的教学，可以利用具体的实验操作，让其中一个学生用左手和右手分别抓住A、B两头，另一个学生操作闭合开关S，再将开关断开。在操作实验中，学生就要观察现象，并且让这两名学生说出自己的操作体验。那名操作闭合开关S的同学表示：放断开开关时，手比较麻，并且有轻微的刺痛感。这时老师就可以在该学生提出的这个现象的基础上，让学生深入思考：（1）在开关断开时学生的手为什么会感到麻木，这种现象说明了什么问题？（2）在开关断开时，为什么学生的手只是有短暂性的痛感？为什么不是长久性的？通过这些问题，学生可以进行深度思考，这样就能起到启迪作用，激励学生寻找有效的方法解决这些问题。
2.利用信息技术，开展高中物理深度教学
信息技术作为科技的产物，在教学过程中，老师需要利用多媒体开展教学，为学生带来不同于以往的课堂学习感受。例如，再学习加速度内容时，为了可以让学生深入学习这部分物理知识，老师需要创设信息技术教学模式，为学生播放具体的视频，让学生直观了解到相关的物理知识。同时，在观看教学视频时，老师还要注意加强和学生的互动，引入一些物理问题，例如，加速度的概念是什么？计算加速度的公式都有什么？加速度和速度有什么区别？通过问题的引入，再加上视频的播放，可以鼓励学生深度思考，探究一些重要的加速度知识点，学生可以深入的学习和理解，更好的解决相关的物理问题。
3.利用物理深度教学，突破重难点知识
要想学生可以深入的探讨物理知识，解决物理中的重难点问题，老师需要以某个问题为出发点，并且根据该问题的特点，联系相关的知识，增强问题的综合性和启发性。在课堂教学中，老师在提出该问题以后，老师要指导学生找出解题的突破口，全方面思考问题、解决问题。例如，在学习欧姆表的原因相关知识时，这部分知识的难度比较大，老师可以引导学生深入思考和探究，解决一些疑难问题。老师首先要将题干展示出来，然后老师要提出有关欧姆表的问题，由于问题的难度较大，老师就要给学生提供必要的指导，鼓励学生深入思考物理问题，找到题目中的关键点，解决相关的问题。
结束语：高中教学中，物理这门学科的难度最大，并且知识点也比较深奥，需要学生深思熟虑、深入研究才能获得一些突破的方法。同时，高中物理老师也要创设良好的物理教学情境，增强高中物理课堂灵动性，鼓励学生深入思考探究物理问题。
参考文献：
[1]周继凤.关注高中物理学科特征 探究学生深度学习方法[J].数理化解题研究,2020(03):51-52.
[2]高波.高中物理学科特征及深度学习策略探析[J].考试周刊,2018(29):160.