孙莉
苏州工业园区星澄学校 215000
摘要：在教育改革深入贯彻落实的过程中，在小学数学教学活动中，教师要更加注重培养学生的数学学科核心素养，不断提高学生的数学能力和思维品质。通过这样的方式，帮助学生加强数学科目的学习，提高学生分析问题，解决问题的综合能力。基于此，在本次研究中就结合小学数学教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强培养学生的学科核心素养，为小学数学教学活动提供有效参考。
关键词：小学数学；数学核心素养；路径；策略
引言：在小学数学教学活动中，教师要在加强基础知识教学的同时，有效提高学生学习的积极性和主动性，使得学生的学习过程生动活泼且富有个性，有效提高学生合作交流，自主探究，动手实践等综合能力。而在现阶段的小学教学活动中，由于受到传统教学观念，教学方式等众多客观因素的影响，难以有效培养学生的学科素养。在小学数学教学中，教师要结合时代发展，借助更科学合理的教学方式加强对学生学习能力的养成，帮助学生养成良好的学习习惯，加强培养学生的学科核心素养。
一、加强培养学生学科素养的重要性
随着素质教育的不断深入，在小学数学教学中，教师要更加注重培养学生的学科素养，提高学生解决问题的综合能力，让学生能够更加适应未来的学习和生活。而在现阶段的小学教学活动中，由于受到传统教学观念的影响，教师更加注重提高学生的应试能力，忽略了学生学科核心素养的培养。而正是由于教学观念上存在一定偏差，降低了小学数学课堂教学的整体质量，还严重限制了学生的思维发展，使得小学数学课堂的趣味性缺失，不利于提高学生的数学学习能力。而在小学数学教学中，加强培养学生的学科核心素养，结合新课程改革对小学数学教学活动提出的要求，高效落实素质教育。加强培养学生的学科核心素养，让学生能够养成良好的学习习惯，在解题的过程中能够积累解题技巧，不断提高学生解决问题的综合能力。
二、加强培养学科核心素养的策略
（一）整合教学内容，激发学生兴趣
为了有效培养学生的学科核心素养，在数学教学中教师要更加注重教学内容的整合，有效增强学生思维的深度和广度，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的思维习惯和学习习惯［1］。这就需要教师在教学过程中能够综合相应的教学内容，开展更具有针对性的教学活动，以构建高效的数学课堂。例如，在《长方形和正方形周长的计算》教学中，为了帮助学生能够借助相应的图形，加强对长方形，正方形周长计算方法的学习。在课堂教学中，教师可以带领学生结合上一节课所学的“周长”，借助PPT来演示等边三角形和一个等腰梯形，通过问题引导让学生说一说屏幕上图形的周长指的是什么？而教师可以借助PPT，引导学生以加强对图形周长的认识。在此基础上引出本节课的教学内容。师问：同学们，前面我们已经学习了周长的计算方式，现在我们一起来研究这个篮球场的周长应该怎样计算呢？让学生通过小组交流，合作学习等多种方式来收集不同的计算方法，以有效激发学生的学习兴趣。而在相互分享的过程中，充分调动学生的热情，强化学习，有效培养学生的学科素养。
（二）培养逆向思维，提高学习能力
在培养学生学科核心素养的过程中，教师可以结合小学数学教学内容，有效培养学生逆向思维，让学生在学习的过程中能够从多个角度来思考问题，有效培养学生的发散性思维和创造性思维。而为了达到这一目的，教师可以带领学生积极开展相应的实践教学。在具体的情境中，带领学生加强思考和探究，有效提高学生的学习能力。例如，在《解决问题的策略》教学中，为了让学生能够从条件出发，分析并解决问题，教师可以设置相应的习题，联系现实生活中具体的生活场景，帮助学生理解数学问题的含义。而在带领学生从问题开始，分析数量关系的过程中，有效提高学生分析问题解、决问题的能力。通过有效的教学活动，让学生能够学会画线段图来分析数量关系，掌握解决与倍数有关的两步计算的实际问题及变式问题。教师还可以带领学生从问题出发，来寻找解决问题的思路，帮助学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，有效提高学生的思维能力和学习能力，加强培养学生的学科素养。
（三）加强知识整合，做好教学评价
在小学数学教学活动中，由于受到学生年龄，学习特征等众多客观因素的影响，其整体的课堂教学质量难以得到有效保障。为了提高学生的学习效率，加强培养学生学科素养，在小学数学教学活动中，教师要结合学生的学习情况，做好新旧知识的衔接。而通过有效的教学评价，让学生能够充分感受到数学课堂的魅力，加强数学知识的学习和理解，提高学生学习的积极性，促进学生个人全面发展［2］。例如，在《数据的收集与整理（二）》教学中，为了达到让学生能够结合现实问题情景做好数据的收集、整理和分析，有效提高学生数据汇总能力。在教学中，教师可以提出相应的问题，加强知识整合。在带领学生积极开展实践活动的过程中，强化学生的学习体验，让学生能够对数据的收集产生兴趣，并且能够了解到收集数据的最终意义和实际目的，以此提高学生数据收集的有效性和准确性。为了保障相应的教学活动能够高效稳定的开展，还需要教师能够结合学生的实际学习情况，做好教学评价，有效培养学生的学习动机，帮助学生养成良好的学习习惯。在具体教学活动中充分利用学生的好胜心，构建高效的语文课堂。为了加强培养学生的学科核心素养，在教学活动中，还需要教师能够带领学生进行有效的回顾反思，让学生能够结合课堂所学的知识加强回顾，在验证比较讨论的过程中，进一步加深学生的学习印象，提高学生思维的灵活性和创新性，帮助学生积累分析数据的经验，有效增强学生数据分析观念。
三、结束语
总之，在小学数学教学活动中加强培养学生的学科核心素养，能够有效促进学生的个人发展，提高学生的学习能力和解决问题的综合能力。而在具体教学中，教师要加强创新，与时俱进，不断优化创新教学的方式方法，高效落实素质教育。
参考文献
[1] 顾文立1.经历问题解决过程,培养学科关键能力,提高数学核心素养——统计领域综合实践课程的思考与研究[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000 (012):P.69-70.
[2]刘峰.在小学数学整体教学中发展学生核心素养[J].天津教育（中、下旬刊）,2019,(5):79-80.