陈蕴洁
苏州工业园区方洲小学
摘要：我国社会经济飞速发展，教育体制改革力度越来越大，关于小学班主任工作方法改革的呼声渐长。小学班主任在班级管理过程中，需要改变一丝不苟的形象，拉近与学生之间的距离，与学生构建和谐关系，这对教师的工作和学生将来的发展有一定的益处。但因为小学生年龄尚小，心理发育不成熟，教师在管理中无法全面照顾到所有学生的情绪，导致班级管理工作效率较低。因此，本文首先研究了当前小学班主任管理工作中存在的若干问题，并针对性的给出了解决策略，旨在提高班级凝聚力，使班主任与学生之间保持和谐共处的关系。
关键词：小学班主任 和谐关系 构建
引言
对于小学班主任而言，如何与学生建立和谐的关系是当前管理中的一个难题。通过构建和谐的人际关系，有利于促进日常教学管理的有效发展。小学生的心理发展还处于初级阶段，小学班主任对小学生的心理发展作用很大。只有小学班主任发挥榜样的力量，帮助学生更好地理解社会和世界。就当前形势而言，小学班主任与学生之间的和谐关系已成为教育工作者研究的关键内容。
一、当前小学班主任管理工作中存在的若干问题研究
1、班级管理流程不规范
许多小学班主任在进行日常管理时往往处于主宰地位。欠缺平等和谐的师生关系，使许多学生有恐惧心理，在日常管理工作中存在的一些问题，不能及时解决，影响班级管理工作的质量。虽然小学老师在班级管理工作时，事无巨细，事必躬亲，起到了良好的管理效果，但没有完全让学生达到自我管理效果，使学生养成依赖心理，而且所有的事情都是老师安排，只能被动接受，这无疑限制了学生的全面发展能力。
2、班主任的工作思想过于偏激
在当前的小学班主任工作中，大部分班主任过于注重本班学生的考试成绩，主抓学习成绩好的学生，对学习能力较差、成绩不好的学生，持忽视、漠然的态度。没有深入挖掘这类学生的优点，导致班级学生个体之间的差异越来越大，教师若任由这种差异发展下去，那么学生的后续学习和发展也会受到一定的影响。以学生的立场出发，教师的教学评价过于偏激，缺乏理性，会对学生的身心造成伤害，对班主任产生一定的厌烦心理，这十分不利于和谐师生关系的构建。
3、小学班主任和教师之间缺乏有效交流
小学生思想不成熟，他们不敢、也不知道怎么向老师说出自身的疑惑之处，且这些疑惑中，还有很多与学习无关。
部分班主任缺乏一定的岗位责任感，以“课堂时间有限”等为借口，不对学生的问题进行解答，学生回答错误时，班主任首先做的不是帮助学生分析出错原因，而是严厉的指责学生，长此以往，学生会对班主任产生一定的畏惧心理，与教师之间的隔阂越来越大，沟通机会越来越少，导致班主任今后工作的顺利进展难上加难。
二、小学班主任与学生和谐关系的构建策略研究
1、班主任应当规范工作流程
班主任要明白“做人要先做事”的道理，在小学教学和班级管理过程中，不要急于提高学生的学习成绩。新课改工作要求班主任对学生进行素质教育，班主任首先要培养学生的基本能力，引导他们尊重班级规章制度，为实现学生“自管”而努力。在班级管理工作中，关于班级决策，教师不能武断的做决定，要尊重学生的班级主体地位，套学生参与到班级事务决策中。教师可以鼓励学生对自己的学习方法和习惯进行管理，为学生的全面发展打下基础。
2、教师必须纠正自己的工作思想
小学班主任不仅是学生班级事务的管理者，更是学生的科任教师。教师的管理手段也会对学生的学习产生一定的影响，教师要客观审视自身的班级管理思想是否科学，及时发现存在的问题，具体问题具体解决。引导学生树立正确的人生观，为国家培养出学习成绩优异、身心发展健康的新一代人才。
3、班主任要主动与学生沟通交流
在小学班级管理过程中，与学生之间的有效沟通是班主任工作顺利进行的助推剂。小学生年龄尚小，心理发育不成熟，班主任要对其各方面能力进行培养，是促进小学生身心发育成熟的重要举措。班主任要积极与学生就班级事务进行沟通交流，提高学生的班级事务参与度，对学生发展做出积极引导。小学生缺乏人生阅历，看问题不够全面，班主任要想方设法地听到学生内心的真实诉求，对学生错误的思想进行科学的纠正，要多站在学生的立场上思考问题，在班级日常事务管理中，要从学生的利益出发，选择折中的解决方法，构建和谐的师生关系，为学生将来的全面发展“添砖加瓦”。
结束语
综上所述，小学班主任工作顺利展开的基础就是要与学生构建和谐的师生关系。随着新课改工作的日渐深入，教师需要注重对学生的素质教育，尊重学生的班级主体地位，在进行班级事务决策时，不能太过武断，要征求学生的意见，让学生意识到自己的班级地位。规范班级工作流程，针对自身工作中的不正确思想，要及时发现，并彻底改之。多与学生进行有效沟通与交流，对学生错误的思想进行科学引导，构建健康和谐的师生关系，为实现学生全面综合发展，打下良好的基础。
参考文献
[1]闫清馨, 刘晓华. 小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 中国校外教育, 2017(3):37-38.
[2]赵之英. 小学班主任工作存在的问题以及应对策略[J]. 中国校外教育, 2017(1):58-58.