陈如海
广西钦州市钦南区黄屋屯镇中心小学 535033
摘要
网络是一把双刃剑，有着正负面的两面性。网络时代背景下对于我国小学生的德育教育而言，既有诸多机遇也可能带来诸多挑战。本文主要结合自身德育教学工作观察及实践总结，在对信息网络时代背景条件下当前小学生的德育教育教学发展之中的机遇与重大挑战问题加以分析与深入论述的总体基础之上，指出了当前小学生的德育教育需要顺应信息网络时代教学发展，把握顺应网络时代发展机遇的新发展思路与新发展策略，旨在为今后的德育工作开展提供更有效的理论指导与决策帮助。旨在为今后的技术工作开展提供更有效的技术指导与管理帮助。
关键词
小学德育教育，网络形势，新方法
前言
随着移动互联网信息技术不断进步发展，与现代信息电子技术密切相关的各类电子产品与信息技术不断渗透于现代人类日常生产以及生活当中，改变着现代人们的日常生产以及生活工作方式。
一、网络德育给我国小学德育工作发展带来的三大挑战
（一）目前网络德育信息良莠不齐
网络时代下，极大的地促进各种新闻信息的流通与广泛传播，当然这些良莠不齐的新闻信息甚至或者是一些极端的价值观念信息都会在这个传播过程当中逐渐滋生与不断蔓延。然而，小学生由于他们年龄尚幼，人生实践经验较为不足，比较容易缺乏正确理性的人生判断能力，在他们面对良莠不齐的教育信息服务过程当中，很容易就会受到各种干扰与不良影响，由此也就对其人的健康成长发展带来非常不利的不良影响，甚至可能是误入歧途。而这，也为我国小学生的德育工作开展带来了诸多挑战。
（二)过度依赖于网络
现阶段，随着社会人们自身物质精神生活工作条件的不断改善提升，网络不断快速发展与逐步普及，手机、电脑等移动网络应用设备移动终端更是逐渐成为平常生活物件。很多的小学生便人手一部智能手机，加之他们自控运动能力相对较差，并不一定能够合理的使用智能手机，甚至可能是过度的依赖于手机网络。有的情况表现为学生面对数学习题不加思索直接动手上网进行检索习题答案，有的是沉迷于一些网络游戏，有的是经常拿着智能手机在网上聊天等等。小学生过度生活依赖于电脑网络，不仅容易地接收到由于网络各种各样有害信息的严重干扰，而且久而久之还对社会必然存在着致使其整体思维能力和意识结构发生严重扭曲，进而导致走向网络违法组织犯罪的种种可能。
（三）？
二、网络教育形势下小学德育教育的几种方法
(一)建立属于自己班级的网页
在网络背景下，为小学德育工作的有效开展带来挑战，但是也潜在机遇。对此，教师应善于抓住时机，运用网络的优势来创新德育教育的方式及渠道。举例来讲，可以基于网络来搭建校内德育网站，定期上传发布相关文章和新闻，内容包括校内“好人好事”或者是相关主题活动介绍等。另外，还可以建立班主任邮箱，鼓励学生将自己学习生活当中的困扰和情绪通过网络来与教师进行沟通与交流。以此来实现德育教育方式创新的同时，帮助学生解决其所遇到的实际问题，进而培养其良好的品质。
(二)积极建立学校互动交流平台
学校老师们也可以通过学校社交网络平台适时布置一些相关活动主题，比如对某个学校、班级学生工作情况进行专题讨论，或者就某些学校社会心理现象等问题进行互相沟通讨论交流学习，发表自己的观点看法，指出自己存在的不足，提出好的指导建议。网上问题讨论的特有性和优势之处在于网上讨论时教师可以随意隐去真实的学生姓名，从而完全避免了"随大流",有利于引导学生及时敞开思想大门讲话说真话。教师应该能够及时发现学生的各种思想动态，解决真实的学生思想教育问题。通过开展网络德育促进了教师学生与学校社会、学生与学校老师、学生与其他学生之间的相互交往，使口头上的说教可以转化成成为一种精神上的沟通，增强学校德育的教学情境性、情感性。
(三)学校对德育教育的网站进行创建
学校需要利用网络形式开始建设属于自己学校的德育网站，德育网站的建立有利于学生们进行一个统一的，系统的网络德育教育，并且因为网络形势的影响之下，学生可以通过网站更好的去学习德育，校方也可以更好的对学生进行教育。
(四)努力建立学生家长与小学生互动交流的良好平台
学校实施小学德育，家庭教育不可忽视。学生在一个学校大约每天八个小时，其余任何时间、周末，寒暑假期都应该是在一个家庭里和社会共同度过的。如果仅仅依靠学校的某一方努力，德育工作往往不能真正进行彻底，也容易逐渐形成德育学生成为两面派的不良现象，即在我们学校里就是个好动的孩子，在家里娇生惯养，因此德育家长在切实加强针对孩子们的网络校园文明宣传教育工作方面，承担着重要且难以不可替代的社会责任和引导作用。通过与孩子家长之间进行良好网络沟通，家长平时在家中互动上网时须以身作则，坚决不允许做任何有违国家文明和社会道德规范的网上宣传活动，这无疑是我们对孩子最好的一次网络互动文明宣传教育。学生如何上网，关键在于如何引导，提高他们的网络鉴别力，家长对于引导孩子如何上网当然不能不闻不问，而是更应该本着孩子关心、理解、沟通的基本原则，对孩子上网实施更为科学的网络引导，让更多孩子主动、自觉地获取信息，学习相关知识。只有加强学校与家长的联系，整合家长优质资源，形成教育合力，才能够更深程度地提高家庭教育的水平，发挥家长对孩子有效的监护和指导作用。
结语
传统网络是一把双刃剑，有着正负面的两面性。网络时代背景下对于我国小学生的德育教育而言，既有诸多机遇也可能带来诸多挑战。机遇主要来源于当前网络教育发展的大背景之下对于小学进行德育教育内容发展与模式革新所需要带来的诸多良好的基础条件，使得德育教学内容及教育方式得以获得意义的极大丰富。而当前所谓的大挑战则同样主要来源于当前网络经济发展的大背景之下对于小学进行德育教育网络发展与教学革新所面临形成的新内外部环境的双重换言之（读不懂，你修改下），新历史时期小学进行德育教育的网络发展与教学革新必须首先要将当前网络经济发展的大背景下的新外部形势、新外部环境以及新德育需求综合考虑在内，网络存在信息良莠不齐的情况同时，学生对于德育网络的认知依赖性也越来越高，如不及时加以进行正确引导，与之相应而对应地及时组织跟进小学生的德育教育发展工作，不仅可能会直接使小学德育工作落后于适应时代社会发展的新需求，也不仅有利于影响学生长久而健康的文化学习与精神成长。
参考文献
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