张亮
四川省资中县发轮职业中学 641209
摘要：初中物理作为初中新设课程，理论性更强，同时与生活的联系也更加密切。因此，本学科要求学生具有一定的科学素养，具有良好的理解能力和逻辑思维。作为初中物理课程的教授者，教师要及时反思初中物理课堂上存在的问题，认真思考分析加以总结，并且提出行之有效的解决办法，从根本上提高学生的学习能力，提升物理课堂的教学质量。
关键词：初中物理；教学问题；解决对策
引言：作为一门思维性和逻辑性要求较高的学科，初中物理对学生提出了较高的要求。尤其是随着新课程改革的不断推进，物理教学方法也在不断变化和推陈出新，这不仅对教师是一种挑战，也考验着学生的学习能力。不过尽管如此，初中物理教学还有一些细节问题尚待完善，教学质量也有一定的上升空间。这就要求教师要及时发现并追踪问题并且加以改进，以期在后续的教学环节中，能够从根本上上提升教学质量。
一、初中物理课堂教学存在的问题
（一）缺乏创新教学模式
任何改革都不是一蹴而就的，新课程改革同样如此。由于种种原因，初中物理教学仍有一些细节之处需要完善，甚至有些课堂上依旧墨守成规，这就使得新课程改革的阻力变大，不利于课程创新。虽然短期来看，传统的教学方式可以在一定程度上提升学生的卷面成绩，但是学生的卷面成绩不能代表学生的思维程度。在素质教育的背景下，我们要培养的是德智体美劳全面发展的高素质人才，而不是只会考试的“机器人”，因此广大教育工作者尤其是物理教师要创新教学模式，注重培养学生的物理逻辑和科学思维，以长远的目光来提高学生的综合素质[1]。
（二）过于重视理论教学
诚然，物理课程的理论性较强，并且在课本上存在着许多公式和定理。但是理论性和生活性并不冲突，两者并不是截然相反的对立面，而是对立统一的辩证关系。许多物理教师没有挖掘出两者的深层关系，或者只是在思想上认识，但是并未反映到行动当中。这就导致许多教学环节没有足够联系实际，只是照本宣科，使得广大学生不能从根本上做到理论联系实践，失去了物理的兴趣和主动性。这也是没有从根本上贯彻落实素质教育的体现。
二、初中物理课堂教学存在问题的解决对策
（一）联系生活实际，激发学生兴趣
物理课程可能不会每天都有，但是物理现象伴随着我们生活的每时每刻。
为了让学生切实在生活中感受到物理知识，切实地从生活的方方面面做到理论联系实际，物理教师们要做好引导者的角色，例如可以给学生布置任务，或者是根据本节内容在课堂上提出问题，要求学生回答出生活中的相关物理现象。
以《汽化和液化》这一课为例，教师就可以以生活中的例子对学生进行提问。比如如何判断一壶水是否已经烧开？水烧开了以后有什么特征？要创造怎样的条件才能将一壶水烧开？如果对烧开的水一直加热会发生什么现象？可以给学生预留五到十分钟的时间进行小组讨论，并且适当要求学生用相对规范的物理语言进行回答。有条件的话还可以进行一个课堂小实验，让学生更加直观地感受到生活中的物理知识。通过上述两种方法，学生不仅能在实践中掌握汽化和液化的物理知识，而且还大大提高了物理学习的兴趣。而学生的角色也真正地化被动为主动，在不知不觉中训练和提升了学生的物理思维和逻辑能力。
（二）开设第二课堂，创造实践机会
前文提到，物理课程需要理论联系实际，这就要求物理教学不能只设在课堂之上，甚至是不能只依靠所谓的“第一课堂”，而是要在课时之外开辟“第二课堂”，只有这样才能充分调动学生物理学习的兴趣和主动性。所谓的“第二课堂”包括但不限于课堂小实验、正式的实验课、课外探究等等。其目的是调动学生的动手操作能力和实践探究能力，这不仅能培养学生理论结合实际的素质，还能开发和拓展学生的创新能力，最重要的是第二课堂能成为第一课堂的一个辅助.，对课堂没有涉及到或者是理论难以解释的知识加以补充说明[2]。
例如，学习“光的现象”这一章节时，介绍完理论知识以后，可以对学生进行提问：生活中有那些小孔成像的具体实例？能不能利用小孔成像的原理，制作一个简易的照相机呢？可以每4~5人分成一个小组，给每个小组都布置下去这个作业，给予一定的时间完成。再比如学习“大气压”这一章节时，可以利用生活中常见的实例进行探究，在学生家中开辟“第二课堂”：当纸盒中的饮料被吸管越吸越少时，纸盒的表面发生了怎样的变化？如何用课堂上学习的大气压的知识来解释这一现象？只有开辟了以实践为背景的第二课堂，才能从根本上促进学生对课本知识的理解，从根本上提升学生的动手能力和创造力，进而以物理课程为基础，提高学生的综合素质。
三、结论
综上所述，初中物理课程教学不应该局限于理论知识，而是应该走出课堂，联系实际。教师要做的就是充分探究和分析物理课堂教学中存在的问题，及时提出新型教学理念和教学方法，为提高学生的综合素质、提升物理教学质量和促进新课程改革的发展贡献力量。
参考文献：
[1]刘锦秀. 关于初中物理课堂教学存在的问题及解决对策的分析和研究[J]. 新课程(中学), 2016, 000(005):P.170-,172.
[2]李慧. 浅议初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(024):10-11.