陈明星
贵州省晴隆县大厂中学 561409
摘要：为响应国家教育体制改革创新的要求，有效优化历史课堂形式、教学模式，丰富课堂教学内容成为各个学校教育革新的重要组成部分。建立高效的历史课堂，培养学生对于历史发展进程的框架构建能力，激发学生的自主学习、自主思考的积极性，从而多方面提升学生对于历史知识的理解和掌握程度。在教师进行初中历史教学时，重视学生这个教学主体，在构建教学框架时关注学生的适应能力和接受程度，让学生仿佛走在历史的长廊中，从而提高学生对历史探索的热情，提高教师教学的效果。
关键词：初中历史；教育教学；高效课堂
一、初中历史课堂教学现状简析
当前教育环境下，在学校、教师、家长眼中，历史只是一门次要学科；教学模式是以教师单向教授的形式，学生对于学习历史知识也仅仅只是以记住历史事件的原因、过程、结果以及涉及人物等为主要目的，并不需要学生花费多少时间和经历就可以完成。这样的学习模式不能提升学生对于历史学习的热情，而且历史知识的学习也并不是简单的死记硬背就可以的，它是有技巧的。因此教师在进行教学的过程中应该重视将历史课程的知识内容整合搭建成为一个框架，历史的发展本身是有其发展规律的。教师在教学的过程中应该帮助学生缕清历史发展的基本脉络，找出其中的规律与区别。另外，学校和学生的不重视也是历史课堂目前教学困难重重的原因之一。学生在课堂上不用心，对历史学习不上心，甚至在课堂上完成其他学科布置的作业和任务，这也给教师的教学增加了不小的难度。
二、初中历史高效课堂的构建
1.教师转换课堂模式，建立新的师生关系
营造良好的课堂氛围不论在哪个学科的教学中都是不可或缺的重要因素。在构建高效的历史学习课堂的过程中，教师需要注重良好课堂教学氛围的保持和良好师生关系的建立，构建以学生为中心教学对象的教育模式。从而引导学生增强自主学习，自主探索能力，提高学生对于历史学科知识的掌握与思考，从而更有效率的熟练记忆历史知识。相互尊重的师生关系也能帮助教师更好的了解学生的学习进度，促进学生与老师之间的平等互动，友好交流，从而促使高效推进历史课堂教学。
2.引入多媒体教学设备，丰富课堂内容
当前科学技术正在迅猛飞速的发展，越来越多的领域引入了多媒体设备技术。为实现提高历史课堂的教学效率的这一目标，可以将多媒体教学技术设备与初中历史课堂进行合理融合。通过教学课件，让学生更为直观的了解历史发展的进程，使原本枯燥无味的历史知识变得丰富多彩，富有生命力，从而让学生对于历史产生浓厚兴趣，激发学习动力。通过多媒体技术教学手段，有效抓住学生的关注度和学习注意力，让每一位学生都积极参与到课堂教学中来，增加学生和老师的沟通互动机会，增强课堂互动感，为创建高效历史课堂打下牢固的基础。
3.做好充分课前准备，促使学生积极投入
有效推进初中高效历史课堂的创建，需要教师在课前做好充分且大量的课前准备工作，综合提升个人的知识全面度以及教学水平，不断深入了解历史进程发展背后的故事，从而更好的帮助学生解决现阶段的困惑，带领学生对历史知识进行更加深入的分析思考与不断探索。在历史革新课堂的教学过程中，注重学生的学习现状以及反馈情况，并进行更深一步的了解、归纳和创新优化。在教学实践过程中，教师需要善于结合网络环境对自己的教学资源进行有效扩展，借助历史课本进行课前的准备与引导，促进学生的自主学习积极性，进一步培养学生独立思考的能力。根据不同的课堂目标，引入相应的教学情境，有效的帮助学生加深对于课堂知识的印象，避免教师单方面讲授的教学模式，增强课堂学习的趣味性，带领学生开发良好的历史学科的学习思维，架构正确的历史发展框架脉络，推动历史教学高效化。教师应该根据学生的不同学习能力和接受程度，制定个性化教学模式，有效引导学生的差异化帮扶学习，让学生真正学习掌握，甚至灵活运用历史知识，了解历史发展，从而推动历史教学高效化。
4.历史教学与现实生活进行有机结合
初中历史课堂教学要与实际生活进行有机融合，紧密结合，弱化学生对历史的距离感，削弱学生对历史事件的陌生感。在实际课堂实践操作过程中，教师的日常备课可以多关注社会热点，特别是与历史相关的热点内容，与课堂知识进行有机结合，深入挖掘热点新闻背后相联系的历史事件与知识点，在课堂教学中发散讲解或者作为扩展提问，以此提升历史知识的时代性，提高学生对于历史事件的探索兴趣以及历史课程的学习热情。比如在台湾问题上相关的中国近代历史事件、涉及国家和人物，了解“一国两制”的具体内容以及设置的意义与作用；比如结合英国王子大婚这一事件，学习掌握关于英国政治体制的设立和发展相关知识点，加深学生对英国政治制度发展历程与创新的理解与思考，掌握英国君主制度等政治体制的形成与特点。这样可以更有效的拉近学生与课堂之间的具体，让学生感受到历史虽然已经过去，但是并不是遥不可及的，而且是在现代甚至未来文明发展过程中发挥着重要作用的一部分。
结束语
在历史教育教学课堂高效化实践中，教师需要更加重视，花费更多的经历，将所有准备放在课堂开始之前，结合现阶段学生学习历史知识的基本特点以及掌握情况，构建新模式的、高效化的历史教学课堂，培养学生发散创新自己学习历史知识的思维方式，建立正确的历史发展框架。多引入多媒体教学设备，创新课堂教学形式，丰富历史课堂内容，让学生近距离感受悠长历史发展的魅力与生命，培养学生的学习热情，增强学生学习历史知识的高效性。
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