覃慧兰
广西柳州市柳江区进德镇四连小学 545106
摘要：在教育事业飞速发展的现在，班主任也成为影响教育活动开展的关键性因素。班主任对于一个班级来说，既是组织者也是引导者。对于小学生来说，是学校里的家长生活中的依靠。在小学这一阶段，班主任的主要工作就是进行学生管理，辅助教育活动，顺利的开展。所以班主任个人的职业素养、思想道德修养以及管理水平也会影响到整体的管理效果。由于班主任还是学校和学生之间的连接点，所以有着比较重要的纽带作用。在此基础上小学班主任必须要针对当前的工作进行创新，提出新的管理策略。
关键词：小学班主任；管理创新；实践探讨
前言：班主任所采取的管理措施是否科学有效，会直接影响到班级内的班风班纪以及小学生的学习和发展。班主任要想建设初团结积极向上的班集体，就要坚持以诚待人更关心爱护学生，激发每一个学生的责任感。
一、班主任对于学生们的日常管理
但日常管理的过程中，班主任要注重考核班级内部的教育成果。班主任可以选择一个特定的时间组织学生开展考评教育，也可以选择一些班会的时间和学生沟通交流。
在日常管理的过程中，班主任要和学生共同制定班级计划，设立详细的管理内容要求。由于是和学生共同制定的，所以要求每一个小学生都要认真地遵守。
除此之外，班主任还要考虑到日常的管理情况，从出勤情况奖惩制度等不同的方面进行具体的设计。只有这样才能够打造良好的班风班纪，在班级内部营造积极的学习氛围。
班主任要考虑到班级的具体情况设定发展目标，以一年级为例子，可以要求每一个学生都努力的争做先进个人，并尽可能地成为先进班集体。这种方式能够让小学生有更强的自我管理热情，也方便了班主任的管理工作。
考虑到绝大多数小学生都喜欢被表扬，被夸奖，所以在日常管理时班主任要设立完善的奖惩制度。这种方式能够让小学生更好的表现自我。例如，班主任可以直接在教室后方的黑板上设置一个小红花的奖励表。表格中有所有学生的姓名，每一个小学生都拥有十朵小红花。对于日常表现比较好的学生可以增加小红花，表现不好的学生要减去小红花。每一个月进行小红花的结算，数量最多的前十名，可以获得班主任的奖励。可以是一个文具盒或是一个笔记本等等。这种方式能够让学生更加积极主动地遵循班级管理模式，并不自觉地养成好的学习习惯，以及生活习惯。[1]
二、班主任和学生之间的所有关联都可以从爱出发，成年人也要感染到孩子的童真
班主任在管理工作开展的过程中，应当坚持以诚待人的原则，虽然班主任在管理的过程中要有一定的权威性，但一定要把握好度抓住管理的机会。在此基础上可以采取多种激励政策，来鼓励学生学习。在每一项班级活动开展的过程中，可以提前设置奖励，并作出承诺，这样在班级中可以树立威信也能得到其他学生的尊重，以及信任。
例如，在六一儿童节快到来的时候班主任就可以给学生做出一个承诺，如果表现比较好，就会给学生送一些礼物。
这候班主任可以准备一些贺卡，根据不同学生的具体情况，写上一些鼓励话语。这种方式能够让学生直接感受到班主任的关怀，并加深与班主任之间的情感。
除了以诚待人班主任还要拥有更多的爱心，要从内心出发，关心关爱每一个学生。
因为班主任的管理工作比较细致，涉及到的方面也比较广泛。所以在对待学生时要有更多的耐心，少一些批评。因为在小学这个阶段学生的年纪比较小，自控能力不足，所以经常会犯一些错误。如果班主任只是一味的批评，可能会伤害到学生的自尊心。如果在此基础上进行引导和鼓励发现每一个学生的优点，就能够让学生认识到自己存在的错误，并虚心的改正。[2]
例如，班主任可以让学生轮番在黑板的角落上写上小格言。也可以分享一些带有教育意义的故事。这种方法能够营造和谐的班级氛围。还能够让其他的学生学会感恩，对待生活和学习也会更加的认真。
对于班级中存在的好人好事，班主任更要大力的表扬及时的鼓励。
三、培养孩子们的责任感，以及积极增进师生之间的情感
要想做好班级管理工作，仅靠班主任是无法完成的，还需要增强学生的责任感，引导学生积极配合。
例如班主任可以给表现不好的学生安排一些班级中的职务。这种方法既能够让学生认识到自己的不足，还能够提升学生的责任感，在此基础上也能够更配合班主任的工作。
此外，班主任要想方设法的提升学生的责任感，引导学生积极的参与班级管理活动。要想实现这一目标，还需要尊重每一个学生， 让学生认识到自己的重要性。例如，在组织班会的过程中，班主任要想了解每一个学生的意见就可以采取交流的方法。把班级中的桌子和椅子围成一个圆圈。班主任站在中心区讲话，讲明本次班会的主题。之后让学生根据自己的想法和主题自由的发言，讲一讲自己的想法和理解。确保每一个学生都能够发言表达自己的想法。班主任在此基础上要对于学生的意见进行参考，还可以对欠缺之处进行适当的补充。这种方法能够让学生意识到自己参与了班级管理工作，自己的意见也是非常重要的。班主任还可以采取游戏法进行班会内容的传达工作。也就是内容接龙，班主任在阐明班会主题内容之后，可以让学生根据自己的理解讲一讲班会的主题内容。如果学生没有回答上来，就要进行才艺表演。这种方法也能够加强班主任和学生之间的沟通交流。[3]
结语：班主任在管理的过程中要认真公平的对待每一个小学生，并充满耐心和爱心。在这过程中决不能出现威严施压的情况，而是要心与心的与小学生沟通交流，培养小学生的责任感，让小学生认识到班主任对自己的关怀，并积极主动地配合班主任的管理工作。
参考文献：
[1]翟元玲，王芳.开展课堂安全教育，提高学生安全意识——谈小学班主任管理中的安全教育[J].中国校外教育，2019（08）：40+42.
[2]陈云.让优秀者更优秀，平凡者不平凡——如何在小学班主任管理实践中融入德育教育[J].华夏教师，2019（08）：75-76.
[3]隆秀琼.优化班级管理 实施道德教育——新形势下小学班主任德育工作探析[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：54.