马珊珊
杭州市萧山区第三中等职业学校
摘要：在我国的服装设计整体行业中，中职服装设计是教学环节中非常重要的一环，为我国的服装设计工作提供了大量的专业人才。职业学校若想进一步提高服装设计专业的教学质量和教学品质，需要采取更加合理和有效的教学方式，而交互式教学就是方法之一。目前，交互式教学在很多行业的教育中都得到了广泛的应用。本文针对中职服装设计专业教学中的交互式教学展开研究，以期为相关教师和职业学校提供参考。
关键词：中职；服装设计；交互式教学
引言：服装设计是一门艺术类的学科，而艺术创作需要在相对轻松、活跃的环境中，才能激发出更多的创作灵感，因此在服装设计教学过程中为学生们创造轻松、愉悦的教学气氛就尤为重要。交互式教学是非常有效的一种教学方式，在20世纪70年代被提出，交互式教学鼓励在教学过程中学生与教师、学生与学生间的参与和互动，将学生作为教学主体，这样能够提高教学过程中学生的主动性和积极性，从而达到更好的教学效果。
一、交互式教学
1.交互式教学的含义
在传统的教学中，教师占据教学过程中的主导地位，是课堂教学的中心，而学生只是课堂教学的参与者和知识的接受者。而交互式教学一改传统教学的方式，将学生作为教学的主体，强调学生与教师、学生与学生间的教学互动，让学生感受良好的教学体验和学习的乐趣，教师只作为教学环境的提供者，对教学活动起到引导作用而非主导，并帮助学生解决他们束手无策的问题。另外，交互式教学鼓励学生作为主体的实践，让学生能够真正参与到课堂实践中。
2.交互式教学的必要性
在服装设计专业采用交互式教学，首先能够提高学生的实践性。服装设计是一门艺术类专业，同时也是一个实践性非常强的专业，学生在学习中需要将理论结合实践，最终依靠实践展示自己的学习成果。另外，中职院校的主要目标是为社会提供实用性的人才，因此教学过程中更加注重学生的实践和应用。在这样的前提和要求下，交互式教学能够为中职院校培养具有良好实践能力的人才，从而有利于他们进入社会之后的竞争和发展。
第二，交互式教学使得我国服装设计中职教育的整体教育方式有了新的发展，这种教学方式的转变，从传统的教学到现在注重教学所有参与者之间的交流和互动的教学，能够提高学生的能动性和积极性，将课堂从相对枯燥的教学环境转换为注重灵活和互动的课堂氛围，增强课堂的实践性，有助于提高课堂效率，激发创作灵感。
二、交互式教学在服装设计课堂中的应用
应用交互式教学，要注重以下教学原则。首先，为了防止出现实施交互式教学而本末倒置以及没有充分考虑到学生的实际情况而教学脱离实际的情况，需要确定培养目标。教师和职业学校需要根据目前市场对于服装设计人才的职业要求和学校生源的实际情况，设定实际可行的培养目标和教学步骤，再根据不同阶段的教学目标在教学活动中应用交互式教学，从而能够培养出更具竞争力的人才。
第二，交互式的教学应以学生为本，注重学生在教学中的主体地位，教师在设计教学方案时要注意引导，鼓励学生的主动式学习。第三，要注重教学过程中的实践性，将实践活动与师生和生生之间的互动相结合，以期达到最好的实践和教学效果。
1.交互式教学在服装美术基础课程中的应用
考虑到中职学生的生源，很多学生虽然选择了服装设计专业，但可能美术基础相对薄弱。而服装设计专业对于学生的美术功底又具有一定的要求，鉴于服装美术基础是服装设计专业的基础入门课程，对未来的学习有着重要的作用，因此，服装美术基础课程采用交互式教学，不仅能够提高学生们对于课程的兴趣，还能为他们打下良好的专业基础。
例如，在实际教学中，不用于传统的直接进行构图、透视等美术教学，教师可以采用游戏的方式来提高学生的积极性和主动探究的动力。具体来说，教师可以首先让班级同学分组，以小组为单位进行几分钟的“你画我猜”的游戏，调动班级同学的气氛，让学生们熟悉这个游戏形式。之后，每组选择一名代表，以班级为单位进行“你画我猜”的游戏。通过几分钟的画画和猜测的活动，教师可以引出课堂的主题，即美术中的构图、线条、透视等问题。教师要注重教学过程中的引导，让学生们在小组和班级中主动探讨绘画不同内容时的构图形式和线条组成，让他们通过讨论和实践，以及教师的引导，掌握所应学到的知识。这样的方式在调动学生积极性的同时，加强了班级所有主体之间的互动和实践，让学生们在主动探究的过程中学习，提高课堂教学效率。
2.交互式教学在服装设计课程中的应用
服装设计虽然是一门艺术类的课程，但最终还是要得到市场的认可才能够更好地发展。因此，服装设计的课程可以通过交互式的教学，让教学活动与社会实践联系得更加紧密，从而提高学生们的业务水平。
例如，在实际课堂中，教师可以让学生们先进行分组，每组抽签选择本组要设计的服装主题，按照服装设计的流程，从寻找灵感开始，小组成员进行思维发散，整理相关的设计资料，从而进一步确定本组要设计的具体单品的内容，之后进行分工合作，先完成设计的草图，再一次进行组内讨论，探讨是否有需要修改和改进的部分，最后制作服装的效果图和样衣。每组任务完成后，班级内部逐组进行效果展示和设计灵感阐述，互相对于对方的作品进行提问，并最终由班级学生和专业老师打分。这样的交互式教学，不仅能够锻炼学生的团队合作、口头表达能力，还能获得更多的对于自身作品的客观评价，同时真实模拟服装设计工作中的环境，在提高学生专业能力的同时熟悉职场工作氛围。
结束语：
综上所述，在中职服装设计专业引入交互式教学，不仅能够创造轻松、活跃的教学氛围，提高学生们的积极性和能动性，提高教师的教学效率，还能加强他们的实践，让学生们在未来的职场中更有竞争力。
参考文献：
[1]聂芹.中职服装设计教学中的交互式教学研究[J].艺术品鉴,2016(09):395.
[2]朱胜男.中职服装设计中交互式教学方法的应用探讨[J].成才之路,2017(30):58.