丁海波
杭州市萧山区义桥实验学校 311256
摘 要：初中教学阶段中的科学教学最大的特点是课程内容都是从生活中的一些现象演变而来的，所以说想要初中科学教学得到良好的教学效果就需要对学生进行课程内容生活化的教学方法。那么如何使生活化教学方法可以使教学过程更加高效就成为了我们重点研究的内容，本文将从两个方面对这一重点内容进行简要分析。
关键词：初中科学教学；生活化教学；有效性探讨
初中的科学教学内容本身就是从生活中提炼出来的，而且科学这门学科也和其他学科有很大的不同，它更加注重学生对课外知识的探索与发现，相反的理论知识却很少。而且这门学科的综合性很高，它包含了很多其他学科的知识，可以说在初中阶段中科学这门学科的学习是在为学生之后其他学科的学习打下基础。所以说学生在科学这门学科中的学习是非常重要的，那么要想将初中科学教学做到位，就需要将这么学科放入生活中，选择生活化教学方式来对学生进行教学，而本文就将从两个大方面来对如何使用生活化教学讲授初中科学知识进行分析。
1 初中科学教学加强生活化的重要性
1.1 提高科学教学的有效性
在初中科学教学过程中进行生活化教学可以提高教学的有效性，因为学生们在步入初中学习阶段之后，会更加注意学习内容与实际生活之间的联系。那么将生活化的内容加入到教学过程会让学生对知识内容的理解更加到位，从而提高教学的有效性。例如：在初中科学教学过程中，老师会讲到牙膏的磨砂作用，那么就可以结合生活中纯银首饰在空气中容易发黑，用牙膏刷洗会洗掉黑色。通过用这种生活中常见的现象来教学的方法可以帮助学生能够更好的了解所学知识，并且让他们可以对知识有更好的理解。而且因为学生经常对于一些生活常识内容都具有非常好的理解和应用的能力，所以说通过生活中的一些现象来对学生进行初中科学教学可以提高教学的有效性，让学生可以更好的学习这门学科。
1.2 开阔学生视野
由于学生们的家庭生活条件不同，所以在生活中所见到的一些事物也会有所不同。而将生活化教学融进初中科学教学过程可以让学生进行交流，让学生们根据老师提出的一些问题或者话题根据自己的所见所闻展开讨论，可以帮助他们拓宽自己的视野。例如：老师在讲磁悬浮列车的时候，可能班上有的同学并没有见过这项科技，那么就可以让对这项技术有过接触的同学来和大家分享自己接触时的感受来让同学们对磁悬浮列车技术有一个初步的了解，之后再结合老师对这项技术的原理讲解，可以帮助学生有一个更好的理解。同时对于那些还没有接触过的同学来说这样可以帮助他们拓宽自己的视野，让他们对一些事物能够有一个初步的理解，为他们之后的学习生活有初步的铺垫过程。
1.3 激发同学们对学习科学的兴致
前文中我们提到过，学生们在进入到了初中之后，会从科学的角度对身边的一些事物进行探索与思考，所以将生活中的一些事例揉进初中科学教学中可以吸引学生学习科学这门学科的兴趣。例如：在初中高年级时老师会讲到风力发电的原理，而因为电能是我们在日常生活中无法或缺的，所以可以说风力发电在初中生们的眼中基本上关系到了自己的生活用电，所以他们会对此更加有学习兴趣，在老师的讲解过程中理解的更加透彻。也就是说用这种与实际相联系的教学方法对学生进行讲解可以让学生能够对生活中一些自己还未探索或者正在探索的事物有更好的理解。
所以说生活化教学方法在初中科学教学过程中的运用可以激发同学们对学习科学的性质，帮助他们改善自己的生活环境。
2 实现科学教学生活化的方式方法
2.1 教学导入进行生活化
所有的学科在对学生们进行教学之前都需要有一个知识导入的契机，再用此契机来展开要对学生进行的知识点讲解，并且由于科学这门学科非常具有特殊性，它的课本知识是由我们生活中的一些现象或者事物演变出来的，那么想要教学效果最优化就需要将这门学科再放回到生活中，也就是说让老师进行生活化的教学导入。例如：在开展一个科学专项技术讲解时可以通过运用生活中的一些事例让学生对这些知识能够有一个初步的理解，之后再围绕学生们的生活进行展开讲解，让学生们发现科学这门学科在自己生活中的意义，从而可以更加吸引学生的注意力，让他们可以在老师的讲解过程中可以更加集中自己的注意力来进行对知识的学习。所以说初中科学教学过程中使用生活化的教学导入是非常重要的。
2.2 教学过程中进行生活化
有了好的开始之后想要将教学效果最优化就需要注重教学过程中的方法，尤其对于科学这种注重学生自主探索的学科来说，往往最能吸引学生注意力的是他们在生活中遇到的一些小问题，因为就初中生的心智特点来说，生活中的一些小事情是最能吸引他们进行深层次姿势思考的。例如：老师可以在教学生挑西瓜的时候拍一下西瓜听听声音，这是因为成熟的西瓜内部和未成熟的西瓜内部果肉的量和水分含量都有所不同，所以用手掌轻拍西瓜皮时发出的声音也会不同，那么学生们在学会了这个道理之后就可以将这个知识运用到生活中的一些情景中，恰好也是这种会在生活中帮助到他们的事例可以吸引学生的学习兴趣。在学生具有了学习兴趣之后在学习将会大大降低老师的教学难度。
2.3 在课后作业中进行生活化
有了好的引导和好的教学方法，之后想要学生的学习效果达到最优化的最好方法就是让学生能够学会在生活中的一些场景里灵活运用自己所学到的科学知识。所以就需要老师在布置课后作业时结合学生们生活中的一些场景进行任务的布置。例如：做家务的橡胶手套一般分为两种，一种是手掌和手指部分都有一些凸起的小颗粒，一种是完全光滑的，那么这两种手套有什么区别呢？老师就可以让学生结合自己所学过的物理知识对这个问题给出一个自己思考过后的答案。而老师也可以通过布置这种作业的方法让学生对自己生活中的一些事物进行思考，从而来巩固自己所学到的科学知识，也以此来达到自己的学习目的。
3 结束语
综上所述，初中的科学教学内容基本上都是以学生们的生活为中心，从中提取出有关科学的现象，让学生可以通过老师的讲解对这些知识有一定的了解。但如果想要达到最优的教学效果，让学生真正的掌握这些知识，就需要老师适当使用生活化的教学方法，让这些知识再重新回到学生们的生活当中，让他们能够对科学这门学科的知识有更好的理解和学习。
参考文献：
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