钟伟芳
五华县水寨镇第二小学 514400
摘要：随着课改的不断深入发展，当前各阶段及各学科教学中、教师重要责任开始趋于课堂教学效率提升方面发展，面对此种情况，在农村小学英语教学中，为确保有效开展教学及各项教学活动，就需要教师在教学思路方面进行创新，基于学生学习兴趣的有效激发，加之快乐氛围的有效营造，围绕全新且更具灵活性的教学方式进行积极搜寻，确保农村小学英语教学高效课堂得以良好构建。
关键词：激发兴趣；营造氛围；农村小学英语；课堂效率；提升方法
农村小学英语教学开展时，为确保课堂教学中的趣味性及新鲜感等得以有效呈现，教师就应该善于且灵活运用多种多样的教学模式，借此激发学生的兴趣点，让学生在良好学习氛围中进行积极主动学习。对比城市小学英语教学来说，农村小学英语教学过程可能会受到各种教学条件因素所限，导致英语教学效率及质量难以提升，在此背景下，教师要想提高英语教学效率及质量，就需要从学生兴趣点出发，注重良好学习氛围营造，进而为学生学习动力全面调动提供保障，为教学效率提升奠定坚实基础。
一、激发学习兴趣、引导快乐学习
在学生针对英语知识学习具备兴趣的情况下，学生的学习才能向主动性方面进行转变，进而引导学生感受学习乐趣的同时，实现快乐学习目的。为确保学生英语学习兴趣得以有效激发，教师应注重多样化教学方法的应用，在了解小学生学习需求的基础上，考虑农村小学教学条件等因素，进而尽可能选择学生喜闻乐见的教学方式应用，如此才能确保学生兴趣有效激发，逐步推动学生在英语知识学习中的积极主动参与。
例如：在教学人教版三年级《Let’s paint》这部分英语知识时，教师就可应用多样化教学模式，如教师可选择小组合作模式，引导小组成员之间进行互相介绍，借此逐步培养学生良好礼貌用语习惯逐渐养成；此外，为帮助师生之间的关系有效拉近，教师在教学过程可以课堂活动为依据，改变课桌椅摆放情况，如把课桌拼成圆形，而教师则在圆的中心位置，为师生交流提供便利的同时，促使师生距离逐渐拉近，有效营造良好课堂氛围，引导学生积极主动参与到学习中。再如：教师还可借助生活化教学模式开展英语教学，农村具有得天独厚的自然资源，在教学人教版六年级《The story of rain》这部分知识时，教师可带领学生走向室外、走入自然，借此来学习自然常识知识必然能够达到意想不到的教学效果。
二、创设语言情境、引导学生应用
受传统教学观念影响，以往小学英语教学过程，多数都是以灌输式等教学方式为主，知识讲解的仅以教师一人为主，学生却不具备较的参与性，此种教学模式的应用，即便能够帮助学生将英语知识学好，但从某种意义上来说，难以帮助学生形成良好的口语表达能力[1]。对此，就需要教师革新教学理念并创新教学模式，围绕语言锻炼的情景进行积极创设，借助情景对学生学习过程中的自我表达和知识应用加以引导，让学生在参与学习的过程、对英语知识的学习乐趣加以体会，让学生爱上英语学习，逐步引领学生对口语学习及口语训练积极主动参与。
例如：教学人教版四年级《Meet my family》这部分知识内容时，为帮助学生学会What’s your...?/He/she is a...，教师可围绕所学内容对相应的情境进行安排，进而引导学生对情境中的各角色进行扮演，促使学生对话和运用所学知识。如具体教学开展时，教师可让学生和同桌互相询问，由其中一名学生进行提问、而另一名学生进行回答，之后调换提问和问答的人员，重复进行提问和问题。在模拟此种真实情境的情况下，能够帮助学生把句意和用法等充分明确，在此基础上促使学生有机结合自身家庭实际情况进行表述，这一教学过程不仅能够实现学生的学以致用，同时也是对学生口语交际能力的一种有效锻炼。
三、应用技术教学、引发学生热情
当前社会中，逐渐成熟的计算机技术已经广泛应用到各领域中，而教育领域也不例外，通过计算机技术的应用能够极大程度便利课堂教学，同时不仅使得以往枯燥及乏味课堂氛围有效改变，实现丰富多彩的课堂教学环境，同时其对小学生的注意力也能够进行有效吸引，进而借此引导学生在英语学习中积极主动参与，之后借助计算机技术来展示知识内容，确保学生直观及形象化的感受所学知识，不仅能够提高教学质量，同时教学效率也能够得到大幅度提升，此时寓教于乐及事半功倍的课堂教学效果也会逐渐形成[2]。
例如：在教学《At the zoo》（人教版三）这部分知识时，考虑到农村小学多媒体设施设备可能并不健全的这一问题，教师在教学前需要把教学准备工作做好，教师可把学校会议室的投影仪带到课堂教学中，同时围绕课程主题内容通过网络选择一些动画视频和动物世界纪录片等内容，之后在课堂教学中进行投放，帮助学生直观感受所学知识的同时，此种多媒体教学方式和投放的内容也是小学生十分喜爱的素材。通过动画片和纪录片的展示，不仅能够帮助学生学到课堂教学的知识，同时也能够引导学生对实际的动物加以仔细了解。
结束语：
小学英语高效课堂构建，需从学生兴趣和学习氛围营造等为出发点，通过学生兴趣点的搜寻，加之氛围的渲染，必然能够带动学生全身心投入到知识学习过程，进而提升课堂教学效率的同时，实现农村小学英语教学的有效革新目的。
参考文献：
[1]雷小娟.谈如何有效提高贫困地区农村小学英语课堂教学效率[J].才智,2019(34):138+141.
[2]王桂菊.论小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径[J].科教文汇(中旬刊),2019(05):150-151.