安永霞
陕西省榆林市绥德县明德小学 718000
古人云：“教必有趣,以趣促学”。如何激发学生的学习兴趣，让学生自发主动的获取知识呢? 在我看来，激发学生的学习兴趣就是要充分调动学生的学习积极性、主动性，真让课堂教学优化,让他们在兴趣盎然的活动中学习英语，作为教师的我们要善于挖掘学生学习中的兴趣点，让学生自觉、主动的参与学习，并且让学生感到学习英语是快乐的、有趣的。
一、“关爱”激发信心化
情感的力量是无穷的，教师的关爱是成功教育的原动力。因此，教师要尊重和热爱每一位学生，用对学生的爱来激发学生的学习信心和兴趣，真正缩短师生之间的距离。我们每一次与学生的视觉交流、对孩子们的每一次表扬和批评，都会影响到学生的情绪。我要从关心、爱护他们入手，无论在生活上还是学习上，多关怀他们。要尽可能地发现他们的“闪光点”，鼓励他们克服自卑感，增强自信心，让他们满怀信心的来学习英语。
二、“情境”调动兴趣化
在英语教学中，我们要创设情境，我们应适当创设一些具有情感色彩等具体场景，设置一些真实性的知识，让学生身临其境，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。在这样的课堂氛围中，让孩子们怀着轻松愉快的心情投入学习，有了兴趣，自然就敢开口说英语，积极思维，不断施展能力，这样也增添了课堂教学趣味。
三、“形式”多样生动化
小学英语课程特点鲜明，我们要保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，我们都知道根据小学生好动、好奇的心理特点，只有在教学中要采用多样的教学模式才能激活课堂气氛，这就需要我们老师多下功夫，比如情景法、游戏法、讨论法、小组合作法、表演法、竞赛法、交际法等等，用轻松的课堂气氛能调动学生的学习英语的主动性和积极性，激发学生的主体参与意识。同时我们还可以从自身来激活课堂气氛，用活泼的气氛影响学生的情绪，这一点也至关重要，学生心情愉悦，才会轻松的学习知识，这样就达到了我们想要的教学的效果。
四、“评价”鼓舞激励化
激励是教育最基本的功能！
“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。”这句话是德国教育家斯多惠说过的，这句话也充分说明了对学生评价的作用。课堂中，师生、生生之间的评价不可缺少。
学生特别是发言较少的学生好不容易鼓起勇气做出了回答，满以为自己的回答应该是完美的，老师却没有给予任何评价这无异于对学生学习积极性的直接打击。
评价其实也是一门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式:形式性评价与终结性评价相结合,个人评价与小组评价相组合，等级与评语相结合,在教学中要灵活使用。这样,对学生的评价才是全面的、合理的，成长在充满激励氛围的孩子,会不断进取。有时,亲切的微笑以及一个肯定的眼神，轻轻抚摸一下他们的小脑袋,对他们来说都是一种极大的鼓励。每个学生在英语课上都是主角, 每个学生每节课都能有所收获,他们的成功感得到了最大的满足,会觉得英语课对他们而言是一种享受，不知不觉喜欢上了英语。
五、“活动”广泛多样化
在小学阶段，我们可以组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣，老师可以利用学生好动这一特点，选用课堂活动来激发学生的兴趣。如运用讲故事、看图说话、做游戏、猜谜语、“单词王”比赛、朗诵比赛、单词接龙比赛、智力比赛等等各种形式进行课堂教学，通过这一系列的活动，让孩子们互相感染，共同进步，对学习英语一直保持新鲜感。使学生在“乐”与“趣”的学习境界中自由飞翔，对活跃课堂气氛、调节紧张状态、解除害怕英语的障碍、提高听说能力，开拓视野，均能起到良好的作用与效果。
如果学校有条件的话，我们可以看学生感兴趣的英文电影，举办英语演讲比赛，或者英语课本剧，甚至还可以在学校创办一个英语角等。通过活动把我们日常所学的一些知识运用于实际，增强学生的自信心，也增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”。
总之，英语学习，兴趣为先！我们要在英语教学过程中不断思考，灵活把握教材和教学环节，真正激发学生学习的积极性和学习的兴趣。运用各种教学手段，提高了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维，激发了学生的兴，让学生在轻松、愉悦的氯围中学习英语,让学英语真正成为一种乐趣。一名合格的英语老师，我们要不断学习，不断在教学实践中摸索，为学生营造一个良好“乐”坊和“趣”坊，让学生真正的快乐成长，快乐的学习英语！