李艳华
广东省鹤山市雅瑶镇宝瑶小学 529724
摘要：新课标改革明确的指出“阅读是收集处理信息认识世界、发展思维、获得审美体验体验的重要途径。”由此可见，阅读在学生的学习中是十分重要的。但是农村地区的孩子物质相对贫乏，阅读条件有限，以及他们在思维上没有提起对阅读的重视，导致农村地区的孩子阅读能力较差。近年来，家校合作视角下农村小学亲子海量阅读在农村小学教育中得到推广，通过这个活动提高农村地区学生的阅读能力，促进亲子关系的发展。那么这个活动的开展具体有什么成效呢？本文主要针对家校合作视角下，农村小学亲子海量阅读成效进行研究。
关键词：家校合作；亲子阅读；成效研究；小学教育；
一.农村地区学生阅读现状
1.家长对孩子阅读的重视程度不高
农村地区的家长大多学历不高，受到经济条件的限制，他们将更多的时间精力花费在生活上，大多对孩子早期阅读活动的开展不怎么重视，对孩子阅读活动的参与更是没有放在心上。另外，一方面在开展阅读活动的过程中，他们的书籍通常是由家长挑选的而家长没有充分了解孩子的阅读需求盲目的购买书籍，降低了阅读的实效性。
2.阅读资源受限
在农村地区很多孩子受到经济条件的限制，没有丰富的阅读资源，他们能够阅读的书籍数量相当有限，通常只是课本的教材和一些稀少的课外读物，他们进行课外阅读的资源与城市里的学生相比严重不足。
3.孩子自身的阅读兴趣不大
农村地区的孩子将主要的学习精力集中在日常的课堂学习和练习上，很少利用课余时间进行阅读。另一方面，部分农村孩子对阅读的兴趣不高，他们认为阅读的过程枯燥无味远不如看电视、玩游戏有意思。这些原因也导致农村地区学生的阅读能力较差。
二.家校家校合作农村小学亲子海量阅读的成效分析
上述部分主要分析了农村地区普遍存在的阅读现象。目前在部分农村地区实行家校合作，推动农村地区亲子海量阅读活动的开展，以下主要分析亲子海量阅读活动开展的效果，为解决农村地区普遍存在的阅读问题提供新思路。
1.提高学生的阅读兴趣
小学阶段的学生心智发育尚不成熟，他们的行为思维习惯都是在小学时期养成的。家长教师在这个时期，注重培养学生的阅读能力是十分重要的，这对日后孩子的学习发展以及成长都能产生重大的影响。开展海量亲子阅读活动，孩子和家长一起投入阅读的世界中，家长可以在海量的书籍中挑选孩子喜欢阅读的书籍并在家长的引导下进行课文的阅读，能够激发学生的求知欲望，增加学生的见识，提高学生的阅读兴趣，并养成爱阅读的良好习惯。
2.增加亲子间的交流互动 提高学生的语言表达能力。
农村地区的孩子平时受到家长的关心照顾较少，在日常的生活中，与他们的家长沟通也不频繁，亲子间的关系较为生疏，由于缺少家长的关心爱护，他们的内心也存在着一定的自卑心理，人际交往能力和语言表达能力不佳。开展海量的亲子阅读活动能在一定程度下解决这些问题。
在亲子阅读的过程中，孩子和家长共同阅读同一本书，他们可以根据书中的人物、故事、情节展开讨论，纷纷表达自己独特的观点和看法，家长孩子一起对书中的人物进行探讨，对人物的性格特征、思想情感的进行剖析。在热烈的讨论中，增加了亲子间的沟通交流，孩子在与父母畅所欲言的过程中，也不知不觉地提高了自身的语言表达能力对孩子日后的成长以及人际关系的处理产生极大的帮助。另外，在亲子阅读的过程中，学生通过文字了解五彩缤纷的大世界。他们更能感受亲情的珍贵和父母的爱，提高对父母的依恋、爱戴、尊重。
3.培养学生的专注度 形成良好的阅读习惯
专注度是学生在学习生涯中必须具备的一种能力，具备良好的专注度是学生成功学习的首要前提。专注度不高的学生容易在教师讲课的过程中走神，从而降低课堂听课效率。小学阶段的孩子，他们天性活泼充满好奇心，容易被其他事物所诱惑，因此在这个时期培养学生的专注度，具有一定的难度。家校合作下开展的海量亲子阅读活动是培养孩子专注力的有效途径。在阅读活动开展前，家长根据学生的喜好和心理特点，选择适合学生的阅读文本，学生在自己喜爱的书籍中阅读自然会提高注意力，另外，在家长的陪伴照看下，他们更是无法分心走神。经过多次的亲子阅读训练学生的专注度自然而然会得到提升，并渐渐拥有独立思考，自主学习的能力，为他们日后的生活学习奠定良好的基础。
4.亲子阅读促进良好家风的构建
俗语曾说：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。孩子从小在什么样的环境中成长对孩子的行为习惯养成有着直接的影响。我国的一些古代学者利用古诗激励孩子刻苦读书，如：读书破万卷，下笔如有神。父母在孩子学习的早期坚持引导孩子进行亲子阅读，有利于构造浓厚的书香氛围，让阅读成为家中的一种习惯，形成独特的家风。
三.在开展海量亲子阅读活动的过程中需要注重的事项
1.家长积极配合亲子阅读活动的开展
家长是亲子阅读活动中的主要参与者是家长的阅读行为，也直接影响着孩子的阅读行为家长在配合孩子进行亲子阅读活动的过程中，必须将心思全部投入到书籍中和孩子共同进行阅读。不可以中途拿出手机，利用手机回信息、看视频等，将亲子阅读活动交给学生独自完成。这样，不仅不能够提高亲子阅读的时效性，反而会给孩子带来不良的影响，降低亲子阅读的效率。
2.认真挑选阅读书籍
阅读书籍的类型会影响孩子的阅读兴趣，因此在开展亲子阅读活动的过程中，家长必须高度重视书籍的挑选，挑选书籍前与孩子进行沟通了解孩子的阅读喜好。在海量的书籍中选择孩子感兴趣的书籍，与孩子共同进行阅读。
结语：在经济发展不平衡的时代，农村教育本身存在局限，这时农村地区的家长更应该提起高度的重视，从小培养孩子养成良好的学习习惯、阅读习惯，积极响应并践行家校合作下的海量亲子阅读活动，在阅读中增进与孩子的感情，促进孩子的综合发展，为之后的学习发展奠定良好的基础。通过亲子活动的开展激发孩子的内在潜能，引导继承中华民族优秀传统美德，弘扬良好的家风，践行社会主义核心价值观，为社会文明进步以及中国梦的实现努力。
参考文献：
[1]李安宁. 农村小学亲子阅读的探索与实践[C]. .教师教育论坛（第七辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:65-67.
[2]雷霞. 农村小学中高年级课外阅读的有效性及策略研究[D].湖南大学,2019.
[3]朱彦熙.谈农村小学亲子海量阅读[J].重庆与世界,2018(18):80-81.
[4]方姝. 农村小学低年级亲子阅读研究[D].湖南大学,2018.