杜榕榕
河南省信阳市淮滨县第二高级中学464400
摘要：读写听说作为语文学习的基础技能，在学生的学习中有着重要的作用，作文教学向来是高中语文教学中的重中之重，但是在实际的教学实践中，我们可以发现许多教师往往只关注学生的作文技巧和作文方法训练，在培养学生思维能力等方面缺乏深刻的认识，在这种教学模式的影响下，学生只能机械的掌握作文技巧和作文方法，作文中的思维逐渐僵化。基于此，本文章对如何在高中语文作文训练中培养学生的联想能力进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中语文；作文教学；实用性；创新性
引言
在高中语文作文教学中，教师要重视学生的教学主体地位，重视培养学生自主学习能力，帮助学生提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。让学生针对作文的题目进行分析，分析作文出题人的出题意图，引导学生精准扣题，罗列提纲展开作文。在这个过程中，教师要以激励性的评价方式鼓励学生进行作文，引导学生学会观察生活，使用作文的方式记录生活，从中表达情感，激发学生作文兴趣，调动学生作文的积极性，进而提高学生语文逻辑思维能力，让学生爱上作文，提高作文能力。
一、高中语文作文教学的现状
（一）作文内容过于模式化
语文作文占据了语文成绩的大部分内容，所以引起了学生、教师和家长的高度重视。部分教师以学生成绩为目标，鼓励学生写“保险”的文章，这类文章一般不会出现较低的分数，对于材料作文来说，可能这类文章包含在材料给出的含义中，立意的方向也较为正确，但是没有能抓住吸引人眼球的关键点。这种过度注重作文内容模式化、形式化的训练，不仅淡化了立意内容的意义，而且不能对学生进行有效的思维发散创新和培养。
（二）忽视学生内涵的提升
许多教师在作文教学中，停留在对学生的外部进行刺激，没有从学生个人的内心深处总结和观察。学生作文过程中，按照教师的作文训练模式锻炼，通过这种方式掌握作文的具体技巧。然而这种固定模式所写出的文章，压抑学生的学习天性。例如在学生的作文过程中，要从生活中汲取素材，这就需要学生在生活的过程中对生活详细观察，将作文与自身生活联系起来，通过对生活素材的组织表达思想。也只有这样学生才能锻炼自身的观察能力，自主的对文章架构以及素材选取进行斟酌和构思，提升学生的创造能力、思维能力。
二、高中语文作文训练中培养学生的联想能力培养
（一）作文内容的个性化
在平时的高中作文教学中，大多是以命题作文为主。在作文课堂，教师给予学生一个题目，让学生结合题目进行作文，并针对学生实际作文成果进行指导。这是一种较为传统的教学形式，尤其是在应试教育背景下，这种教学形式也成为了作文训练的主流形式。而这种命题是教学方式，也会产生很多问题。比如说，教师的命题与学生实际情况不够符合，抹杀了学生的作文兴趣。由于在题目制定的过程中，教师有着明显的随意性与主观性，也使得作文教学的目标与学生作文能力的提高呈现“南辕北辙”的状况。
从实际角度来说，作文内容的个性化，应试基于学生的实际生活，以及学生对周边生活的想象与思考，这样才能够让学生写出个性更为鲜明的好作文。并且，高中生大多是以形象具体思维为主，逻辑思维的缺乏只会让学生在构思作文的过程中，只会从一些具体形象的事物角度进行思考。其实教师应当明确，学生的这种创作思维方式是必然的，也是高中生作文作文的一种常态。对此，教师更应当注重学生作文内容的转变，应回归到生活，利用学生对自己已有的生活经验，进行创作与思考，这样才可以让学生的作文个性更为突出。
（二）重视学生的教学主体地位，教师引导
在高中语文作文教学中，教师要改变传统的教学观念，更加注重学生的教学主体地位，重视学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，帮助学生提高自主学习能力。在教学中，教师主要起引导作用，引导学生思考，锻炼学生语文思维能力。因此，在作文练习中，教师可以结合作文主题，给学生创设问题情境，设置三到五个问题，引导学生对作文主题进行思考，让学生思考这篇作文自己要写的主题是什么，采取什么样的作文手法，是叙事手法还是倒叙手法？在文章中使用什么修辞手法可以给自己的作文加分，在文章中举什么样的例子可以支持自己的观点。通过教师的引导，学生作文思路会更加完善，帮助学生掌握作文技巧，进而提高学生作文能力。
（三）关注语言文字，提升学生文化理解能力
我们要让学生关注语言文字，要让学生从每一个文字上了解到这个文字所要表达的那些情感，这样才能够提升学生的文化理解的能力。我们的国家的文化是非常渊博的，一个语言，一个文字，一个词语都可以表达很多的意思，如果对于这些文字的意思表达的不够准确的话，也会影响到作文的水平。同样的，我们如果能够把这些文字表达的非常完美的话，就能够很好的展现语文作文所要表达的这些情感与内容，那么，这一切在学生要把语言文字掌握的非常清楚，并且能够很好的应用才能够在这方面进行有很好的表达作用。
（四）开展情感阅读，提高写作水平
在高中语文写作教学中，作文情感表达不够真挚一直是阻碍学生写作水平提高的重要因素。很多学生无法借助语言文字和写作技巧抒发出自己想要表达的情感和思想，导致文章枯燥空洞缺乏感情。因此，在高中语文阅读教学中，老师要注重引导学生开展情感阅读，对文章情感和思想进行深层次的分析和揣摩，学习文章作者的情感抒发技巧，提高学生的写作水平。
结束语
总而言之，核心素养是当今基础教学中热门的教学理念。核心素养也适应了当代学生学习和发展的需求。因此，语文教师在语文作文课堂上，要把语文核心素养的四个方面融入在作文课堂中，给予学生一定的作文指导，并给高中生营造适宜的学习环境，实现作文教学的实用性和创新性。
参考文献
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