邓权锐
云南省曲靖市富源县中安街道石缸小学 65500
摘要：小学生正处于人生的起步阶段，他们的可塑性非常强，在他们人生的道路中，需要他人的正确引导。而在小学教育阶段，班主任便在其中发挥着重要的角色，从某种程度上来看，他们是小学生的第一位人生导师，除了要传授知识，还需要教学生一些做人的道理。基于此，对小学语文教学与班主任管理工作结合进行研究，仅供参考。
关键词：小学语文；班级管理；结合
引言
小学语文课程是启蒙教育阶段的重要课程，更是学生学习其他科目的工具性课程。小学语文教学要想取得较好效果，就必须有与之适应的良好的班级环境、浓厚的学习氛围、学生良好的学习习惯，这与班级管理的目的不谋而合。
一、小学语文教学与班级管理关系
小学语文教学对小学班级管理具有促进作用，小学语文教师比于其他学科教师心思更为细腻，情感更丰富，及时针对班主任在班级管理工作中出现的大小事务细致分析。语文学科具有人文性、教育性、感染性，有助于培养良好的班级氛围，也能让学生在进行语文知识学习，感受语文知识思想性的同时形成良好的思想认识。语文教材是进行班级管理重要支撑，能对学生行为、思想做出正确规范。
二、当前小学语文班主任与学生之间关系所存在的问题分析
虽然我国推行了素质教育，在一定成程度上改变了以往以成绩为王的现象，但是由于面临升学的压力，许多家长和教师还是将目光放到学生的文化成绩上，如果学生的成绩好，则说明他今后有前途，班主任对这种学优生也会更加关注，对于学优生所提出的问题，也会给予更多的耐心。但是，若是学差生遇到问题，那么班主任虽然也会进行回答，但是在待遇上明显有别于学优生。尤其是一些当学优生与学差生同时犯错，那么有些班主任会区别对待，对于学差生则会进行惩罚，而对于学优生则只是口头警告。在这种背景下，学差生就会非常的讨厌班主任，与班主任的关系也就非常的生疏，甚至是紧张。而且班主任的这种做法会导致学差生的性格变得更加的自卑，会对他们的今后的健康成长有所影响。其实许多小学生都非常渴望得到别人的关注，对于他们而言，积极乐观的心态非常重要，会激励着他们努力前行，所以帮助人要改变这种以成绩看人的思想，要做到对每一位学生同等对待。
三、小学语文教学与班级管理的有效结合对策
（一）情感教育，营造教育氛围
小学生活泼好动、情感丰富、好奇心极强，对教师有着严重的依赖情绪，很容易受到他人情绪的感染。在语文教学中开展情感教育能拉近学生与教师的距离，让学生在感受情感中约束自我，从而形成正确的行为举止，提升班级管理的有效性。
教师在实施情感教育时要注意语言的巧妙与方式的多样。在语言方面应当注意语调、用词，力求语言情感教育的真实性，更容易被学生接受。在情感教育方法上教师可以采用活动，如阅读活动、朗诵活动等，让学生们通过语文活动获得心灵洗涤、能力提升、情感发展，也可以采用实践方法，如引导学生运用语文视角看待生活中的热点话题、时事政治等，都能营造良好的教育氛围，实现语文教学与班级管理的有效融合。
（二）班主任要多与学生交流
要想更好的与学生相处，获得学生的认可，则需要班主任加强与学生的交流，只有了解学生的思想状态，才能够做到对症下药，及时纠正学生的错误行为。在这个过程中，班主任要尽量做到公正公平，不能够只关注学优生。不同的学生有着不同的性格特点，而且其家庭的教育方式也会有所不同，所以有些学生非常的文静听话，而有的学生则非常的调皮。对于不同的学生，班主任需要采用不同的教育方式，要尽量与他们进行交流以了解他们的实际情况，如此方能够探寻到适合他们的教育方式。有些学生比较喜欢恶作剧，在班级中出现捣乱的行为，而有些班主任则轻率的认为这是学生的品质问题，乃是受其父母的影响。其实这种看法是片面的，因为小学生的自制力较差，他们自我支配的意志力较为薄弱，有些学生之所以出现调皮捣蛋的行为，主要是他们的好奇心较强。
（三）建立完善的班级管理制度
第一，在班级委员的选举时要进行综合的考察，采取慎重的态度。可以从两方面来选择班委，一是根据学生平时的表现，然后结合学生的投票结果。优秀的班干部要能够使学生得到信服。学习成绩与班级管理要两手抓，同时，都要出色才能够保持平衡与协调。也要保证自己的学习成绩不滑坡，需要在学生中树立模范带头作用，这样才能够带动整个班级的学习以及纪律再上一个台阶。第二，班主任需要做到民主管理。班主任不能想当然任意妄为进行班级管理，需要将自己的决定与学生的意愿相结合，并且多组织一些课外活动来有效增进师生之间的感情。第三，班集体中的奖惩机制要公平。在班级管理活动中，班主任要赏罚分明，对于学生的评价标准在班级内制定准则，对于学生的表现进行打分，这样可以充分调动学生的积极性。对于一些平时表现较好的，要给予一些物质和精神的奖励，这样能够提升学生的班级团队意识，在互相监督，互相进步下逐渐实现新的跨越。
结束语
小学班主任在进行班级管理时所应采取的策略，应该树立个人威信，帮助学生树立正确的人生价值观念，做好关于学生的思想教育工作，同时应该倾听学生心声，多关注学生的思想状状态，在班群中推行高校的管理工作，完善班级管理制度，以提升小学班级管理的效率。
参考文献
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