陈世双
山东省招远市蚕庄镇蚕庄完全小学 265402
摘要：现代信息网络技术的发展给我国教育事业提供了很多的便利条件，通过网络我们可以获取很多语文教学资源供广大教师传授和学生阅读。为充分利用网络获取的海量资源，取其精华，更好培育学生的语文素养，教师应想方设法创造合理的学习环境，拓展学生知识面。本文将针对在网络环境下，展开有关小学语文中高年级课内扩展阅读相关研究，分析问题、寻找策略，旨在为提高老师语文教学质量提供参考依据。
关键词：网络环境；小学语文；课内扩展阅读
新课标语文教学不仅要求小学中高年级学生具备独立阅读的能力，能够运用多种阅读方法，而且对学生阅读量提出了明确的、量化的要求，仅针对课外阅读，就明确指出鼓励广大学生在九年义务教育过程中要完成400万字课外阅读量，其中一半以上要在小学阶段完成。这样的要求强有力地说明了阅读在学生语文学习中的重要地位，然而课外阅读受到学生自制力、家庭条件等多因素的影响，导致阅读效果并不理想，那么为确保学生阅读量得到有效扩展，如何拓展小学语文中高年级课内阅读这一问题值得广大老师研究与探讨。
1.网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读存在的问题
1.1课内扩展阅读重要性未得到充分关注
小学中高年级是语文素养培育的关键阶段，只有在中高年级养成良好阅读习惯和能力才能为初中、高中和大学的语文学习提供坚实的基础。
现阶段还有很多小学中高年级语文老师存在传统语文教学理念，将语文课本作为教学的唯一载体，不重视课内扩展阅读，学生在这样的课堂上按部就班的学生字、背课文，学生的阅读兴趣会得到很大的限制，阅读能力较差，很难体会到我国优秀文化的精华，语文素养得不到真正的提升，
1.2网络资源选取不当
随着信息网络技术不断推进，为了实现学校技术培训以及老师们的自主学习，小学语文老师想要在网络上搜索到相关语文资源已经不是难事，但如何能够在丰富多彩、眼花缭乱的众多资源、题材中取其精华、去其糟粕，选取出与课堂教学主题相适应且能有效促进学生相关知识理解的材料成为了新的难点。
通过观察发现，很多小学中高年级语文老师在网络资源选取上缺乏艺术性，选取的资源量大无优，针对性很差，仅仅是相关资料的囊括，大大占用了课堂时间，同时也限制了学生的思维，歪曲了课内扩展阅读的真正意义和目标。
2.网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读策略
2.1充分认识课内扩展阅读重要价值
要想顺利在小学语文中高年级开展课内扩展阅读工作，最重要的就是需要让广大教师认识到扩展课内阅读的重要性。
一方面，学校可以安排强制要求，将课内扩展阅读工作作为一项重要语文教学考核工作；另一方面，学校可以给小学语文老师安排一些相关内容的培训，听听学术界优秀教师或者教育大咖对在小学语文中高年级开展课内扩展阅读工作的先进认识和优秀事例，通过一些案例直观了解课内扩展阅读的重要价值所在；这样长此以往不断宣传，课内扩展阅读的重要性就会逐渐深入人心，达成共识。
2.2精心整合网络资源
网络信息技术给广大教师的教学设计、资料搜集等提供了很多的帮助，但如何从众多的资源和素材中选取合理的部分作为学生课内扩展阅读材料，需要语文老师对这些网络资源进行精心的分析和整合。
对于梁容若的小散文《夏天里的成长》，语文老师在解析这篇文章时，为扩展学生课内阅读，老师要做的不是将与这篇文章相关的资料简单的搜索过来和展示，而是要好好分析这篇文章传达的中心思想，分析学生理解这篇文章可能存在的难点等有针对性的对网络资源进行筛选与甄别，将最有意义的信息传达给学生。例如这篇文章提到“不热不长、不热不大”，可以在此基础上扩展另一个俗语“该热不热，五谷杂粮不结果”，都表明万物生长需要把握正确的时间和温度等条件；文章还提到“铁轨”，可能有些学生没有见过，直观感受较差，老师也可以甄选有关图片、建造原理、修建过程等内容扩展课内阅读，帮助学生更好理解课文内容，提高学习效率，拓展知识面。
2.3开展小学语文中高年级课内扩展阅读试点工作
任何工作的推进都不是一蹴而就的，即使树立了正确的理念，储备了丰富的理论知识，设计了详细的操作流程，但是在实际操作过程中仍然会遇到各种阻力和困难。要想在小学语文中高年级顺利、有效开展课内扩展阅读工作，绝不能急于实施，首先学校可以优先安排切实认同课内扩展阅读工作并且具备相关技能的语文教师在所在班级优先试点实施课内扩展阅读工作。
试行期不宜过短，可以是一学期、两学期或者更长时间。试行过程中要持续做好观察记录工作，包括试行班级老师的工作开展流程、遇到的问题以及解决措施等；还应当包括试行班级课堂活跃氛围、学生的参与度、学生的真实反馈、知识积累、成绩水平、阅读能力成才速度等。对于观察记录的事件、数据进行系统分析、科学总结，形成网络环境下开展中高年级课内扩展阅读工作试行报告，用实际成效向其他中高年级语文老师展现课内扩展阅读的关键作用，并提供具体操作方案和细则。
3.结语
网络环境为小学语文教学提供了无穷无尽的资源，广大教师应积极抓住这样的契机，充分认识课内扩展阅读重要性，排除万难，努力构建良好的阅读环境，精心整合相关素材，努力激发学生阅读兴趣，加强小学中高年级学生阅读习惯的培养和阅读能力的提升，拓宽学生的视野，促使学生受益终生。
参考文献：
[1]王海珍.网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读策略[J].科普童话，2017（04）：85.
[2]王敏.网络环境下小学语文的课外扩展阅读[J].中小学电教（下半月），2016（12）：19.