易卫东
江苏省扬州市文津中学 225002
摘要：在初中语文阅读教学中应用信息化的教学模式，不仅可以提升课堂的教学效率，还有助于强化学生的阅读理解能力，教师要恰当的应用信息化教学模式，真正做到教学方法的有效创新，才能达到理想的教学目标。本文从初中语文阅读信息化教学模式的现状进行分析，并对具体的教学应用策略加以深入研究，旨在为当代初中语文教育者提供新方法的指导。
关键词：初中语文；阅读教学；信息化教学
引言：初中语文阅读教学已经尝试使用信息化的教学模式，但由于诸多方面的因素，在新课程改革标准的背景下，初中阶段的语文教学伴随着知识教育的色彩，难免会受到传统教学思想的影响。当代初中语文教师重视对学生基础能力的培养，将教学的重点放在塑造学生的核心素养，这对于学生的个人发展来说是十分有益的，但信息化教学模式带给现代教育的改变并非只有形式方面的优势，教育者要准备的捕捉信息化教学模式中的实用价值，才能在实际的教学工作中合理运用这种现代化的教学方法，使学生收获更多的知识。
一、初中语文阅读信息化教学模式应用中常见的问题
在初中语文阅读的教学过程中，教师能够认识到信息化教学模式的重要性，并且能够在日常的教学中融入信息化要素，但部分语文教师的教学工作并未依照新课程改革的标准进行，而是仍然将学生处于被动接受知识的位置，久而久之，学生对学习的主动性就会变差，那么教师教授知识的效率也就难以提升[1]。在这种背景中，学生与学生之间合作交流的机会非常少，教师只是用多媒体教学器材替代了原有的黑板板书，讲解方式和教学方式与之前相比毫无变化，甚至学生会感到课堂教学节奏莫名加快，自己在短时间内反而难以适应，这些问题都说明教师在应用信息化教学模式时未能作出合理化设计。实际上，信息化教学模式的显著特点在于能够扩充课堂教学的资源，但往往教师会受到课时的限制，将教学的关注点倾向于反复巩固基础知识，而不愿意过多的扩充教材知识内容，这对于学生的认知成长也会起到限制作用，不利于丰富学生的知识积累。
二、初中语文阅读信息化教学模式的具体应用
（一）构建丰富多彩的阅读课堂
初中语文阅读教学应当注重激发学生的学习兴趣，通过信息化教学模式可以使语文阅读课堂更加丰富多彩。
所以语文教师要充分考虑到文本阅读自身的属性，在文字中如何找到阅读的兴趣，并将这些兴趣带给学生。初中语文教师可以利用信息化教学模式为学生创建出一个生动的阅读环境，让学生在良好的环境中燃起自己的学习斗志，激发学生在阅读学习中的兴趣及灵感。如在《大闹天宫》的学习中，教师让学生将本篇课文进行适当的改编，以舞台剧的形式表演出来，学生通过阅读本篇课文以后，先对“大闹天宫”这个故事具备基本的了解，之后再对课文中人物的对话等进行改编，教师可以利用信息技术来辅助学生完成活动，给学生以身临其境的感受，可以激发学生的情感认知，优化学生的阅读效果[2]。
（二）重视学生主体的心灵感受
当代初中语文教师要重视学生主体的心灵感受，从学会的角度出发，感受学生之所想，了解学生的内心想法与体验活动，再结合教材的内容，完成课堂教学工作。如在《藤野先生》的阅读教学中，鲁迅对自己留学日本发生的故事进行描写，塑造了“藤野先生”这一人物形象，在描写与藤野先生之间的故事时，作者对感情的刻画十分细腻，并且将人物的神态与情绪描写的十分传神，而且文中还记述了中国学子到异国他乡求学的遭遇，令学生在学习本篇课文时也十分触动，那么教师就要从学生的心灵感受出发，展示一组关于那个时代的相关影像资料，对学生展开情感教育，丰富学生的感受。
（三）延伸课堂教学的资源空间
初中语文的阅读课堂需要大量的学习资源来扩充教学内容，令课堂教学内容更加充实和完整，教师应积极将课堂内的教学资源与优秀的网络教学资源相融合，达到课堂教学延伸的目的。如在学习《春》时，教师就可以将作者朱自清作为延伸内容的围绕点，举出朱自清的另一篇经典散文《荷塘月色》，让学生积累读书笔记，将课堂拓展部分的精彩内容记录到自己的读书笔记中，感受课内课外知识的联系与体验。在《春》中，作者以细腻的手法完成了这篇散文，同样在《荷塘月色》中的情感表述方式如初一辙，朱自清在散文中关于情感的表述总是十分巧妙，在同样类型的散文比对学习中，学生才能更加强烈的认识到这一方面的知识，教师运用信息化的教学方式将这篇经典散文展示出来，画出重点的语句让学生品读朱自清先生的作品，更容易使学生理解散文的精妙之处。
结束语：在信息化时代中初中语文的阅读工作面临着新的问题，传统的教学模式难以适应现代素质教育要求的语文教学工作，教师需要运用好信息化的教学技术，让传统的语文阅读教学工作由内而外的完成拓展，并重视学生的内心感受与体验，在实际的教学课堂中，给学生以情感化的教学形态，以强化学生的文字理解能力。
参考文献：
[1]张朝辉. 解读初中语文阅读信息化教学模式[J]. 中国教育技术装备,2014(21):91-92.
[2]张敏. 信息化与初中语文阅读教学[J]. 中国教育技术装备,2009(08):131.