邹淑英
四川省宜宾市忠孝街小学校644000
摘要：语文是小学教育体系中一门基础学科，通过小学语文的教学能够提高学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力等。朗读教学是小学语文教学的一个重要环节，能够有效的提升学生的语文综合能力，通过学生的朗读能够对课文有更加深入的理解，学习到更多的语文知识。基于此，本文对如何提高小学语文课堂朗读教学的有有效性进行了分析。
关键词：小学语文；朗读教学；有效性
一、做好朗读备课
备课是每一位教师在讲课之前必须要做的事情，在备课的过程中教师可以进行教学方法的创新，对教材的内容进行仔细的钻研，从而制定有针对性的教学方案。在进行朗读教学的过程中，教师一定要有明确的教学目标和清晰的教学思路，通过多种教学方法的运用来调动学生的积极性，使学生积极的参与到朗读中来。在备课的过程中，教师不但要对教材进行仔细的研究，还要结合学生的个体差异来运用适合学生的教学方法，进行因材施教，这样能够达到事半功倍的效果。但是在以往的朗读教学中，教师在备课和制定教学方案的过程中忽略了学生的个体差异，对于不同的学生使用一样的教学方法，这样会导致一些学生学习的积极性下降，课堂质量大大的降低。所以说，小学语文教师在进行备课时，一定吃透教材，并且注重学生的个体差异，对不的学生可以尝试采用不同的教学方法。例如，在进行统编版五年级下册语文教材中《牧场之国》一文的朗读教学时，本校的两位语文教师的备课方式就有很大的差别。一位教师虽然对教材的内容进行了仔细的研究，但是这位教师没有充分的考虑到学生对于知识的接受能力，在备课时没有准备多样化的教学方式，在朗读教学中直接带领学生进行课文的朗读，课堂的氛围十分的沉闷，因为学生存在个体差异，他们的接受能力有所不同，这样会导致学生的学习效率大大的降低，无法达到朗读教学的目标。而另一位教师则不同，这位教师在备课时充分的考虑到了学生的个体差异，因材施教，让学生能够结合自身对草原的情感进行课文的朗读，在朗读后和其他的同学分享自己的感悟。再这样的朗读教学中，能够使学生跟家深入的理解课文的内容，使学生能够积极主动的参与到朗读中来。通过这两种教学方式的对比，我们可以看出教师在教学前进行精心的备课能够提高小学语文朗读教学的有效性。
二、展开小组合作朗读
小组合作学习的方式是一种很受欢迎的教学方式，这种教学方式在朗读教学中也同样适用。想要展开小组合作朗读，首先教师就要对学生进行分组，每一组的成员可以在3-5人之间，然后选择一名学习能力较强的学生担任组长，组长要起到带头的作用，为组员树立榜样，激励他们进步。当学生在朗读课文的过程中遇到的任何问题都可以与小组的其他成员进行研究、探讨，小组成员之间互帮互助、共同进步，这样能够营造一个良好的课堂氛围。例如统编版五年级下册语文教材中《草船借箭》一文进行朗读教学时，教师就可以让学生以小组为单位进行分角色朗读，以此来提高学生的阅读兴趣。在进行朗读之前教师可以为学生提出要求比如：要有感情的朗读，适当的加入一些动作。学生们在通道这些要求后就会对自己所朗读的角色进行仔细的揣摩，尽量找到合适的语气以及搭配一些合适的动作。这样在学生朗读过后，就会对文中人物的内心有所了解，这是教师可以让朗读不同角色的学生谈一谈对这与人物的看法。这样既能够提升学生的朗读水平又能够锻炼学生的语言表达能力，一举两得。
三、运用多媒体技术进行朗读教学
在传统的语文朗读教学中，大多数的语文教师往往都是让学生直接拿着语文课本进行朗读，然而大量的文字对于学生来说并没有很大的吸引力，学生会觉得这样的方式十分的枯燥、乏味，这就会导致学生在进行朗读的过程中会出现走神的状态，很容易被课堂之外的事物所吸引。在信息技术十分发达的今天，教师在进行朗读教学时可以尝试运用多媒体技术，通过视频或者音频的方式来展示语文课文的朗读作品，还可以通过动画的形式将课文的内容展现出来，通过动态图片与静态文字的有效结合，可以使学生有一种身临其境的感觉，从而深入的理解文章的内容。通过朗读示范视频或者音频的播放能够使学生掌握跟多的朗读技巧，使学生的朗读更加的富有感情、富有韵味。例如在统编版六年级上册语文教材中《七律长征》进行朗读教学时，教师可以将课前准备的示范朗读的音频进行播放，并配合一些红军长征的一些视频或者图片，让学生能够切实的感受到红军长征过程中的艰难险阻，教师要引导学生对示范朗读的音频进行仔细的聆听，学会一些朗读的技巧。在这样的朗读教学中，学生能够掌握朗读的重点，体会到作者想要表达的情感，从而使学生能够完成高质量的朗读。
结束语：总而言之，小学语文教师在朗读教学中，要改变传统的教学观念，积极寻找新颖的教学方法，通过对教学理念和教学方式的创新，打造高效课堂，促进课堂教学质量的提升，从而满足素质教育对小学语文课堂提出的新要求，促进学生全面、健康地发展。
参考文献：
[1]杨生俊.小学语文课堂朗读教学有效性的思考[J].新课程·上旬,2019,(12):222.
[2]刘红喜.提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考[J].中外交流,2018,(50):432.