殷钰霞
东莞市企石镇东山幼儿园 523000
摘要：美术教学是幼儿教育中的重要学科课程，在培养学生综合素质能力上，有着不可替代的应用价值。当前教育环境下，人们对于素质教育提出了更高的要求，务必要对以往教育方式进行升级，以满足人才培养的客观需要。尤其作为启蒙教育的幼儿园教学，需整理以往教学工作中存在的误区，并通过现代化的理念与方法做出调整，以保证学科教育的有效性，体现人才培养价值。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园开展美术DIY融入课堂活动的实践探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园；开展美术DIY；融入课堂活动；实践探讨
引言
DIY融入美术课堂是孩子们非常喜欢的一项活动,是最能让他们体验自主、独立、创造的艺术活动，他们觉得“搞艺术”就像是“玩游戏”，在小小的游戏化美术活动中，幼儿能够进行无穷的畅想，从而开启心智。
一、幼儿园美术教学活动中的常见误区
（一）新课程理念理解不到位
社会在发展，时代在进步，幼儿教师也应该适应时代发展的需求，不断更新教学理念，以满足社会发展的需求。在幼儿园美术教学活动中，部分美术教师过分关注传统教学理念，变通较少，不注重自我提升，导致对新课程理念理解不到位，学实践效果并不理想。
（二）过分强调技能性
教学中，将课程固定在内容表达中，强调学生对于技能的掌握，而忽视了美术领域学习应有的涂鸦、轮廓绘制等初级阶段应用的学习与尝试。在教师急于建立教学成绩的前提下，让学生直接对生活化内容进行塑造，严重地违反了美术能力成长规律，限制了学生的成长状态。
（三）教学内容单一化
美术概念设计较广，不仅包含了基本的绘画，也覆盖着美术鉴赏、手工制作等活动内容。在幼儿阶段的教学工作中，教师更加注重于美术绘画的教学，在课程组织上，为美术课程内容设置了局限性的框架，在美术鉴赏与手工教学明显不足的条件下，使学生对于美术的理解存在局限。
二、融入多重感官
3-6岁的孩子喜欢边画边说，边说边画。在制作纸筒企鹅时孩子们边做边和手里的小企鹅对话起来，我们顺势鼓励孩子为小企鹅编故事，这才有了后来添上的冰山，我们可以借助动态的肢体动作进行美工活动，例如，在活动“可爱的大熊猫”中，我们以视频导入，请幼儿和好朋友一起，跟随音乐，用肢体动作模仿大熊猫的样子，有了这一铺垫，孩子们笔下的大熊猫形态各异，憨态可掬，这些方式平添趣味，使美工活动充满游戏般的效果。
三、营造创意美术环境，吸引幼儿主动参与
教师可以利用DIY作品吸引孩子参与，例如在“变废为宝”的活动中，教师设计了作品展览，为孩子展示出利用废旧光盘制作的年历、钟表盘，用各类纸板制作的挂饰，用毛线、碎布制作的小动物等等，吸引孩子的注意力，让孩子在欣赏的过程中自己动手制作的欲望。教师可以利用各种材料，为孩子提供自主创作的空间，例如在美术DIY课上，教师为孩子提供了各类纸板，植物的根、茎、叶，各种形状的贝壳，易拉罐，饮料瓶，废旧纸盒、吸管、泡沫、海棉纸、夹子等等，要求孩子独立探究或者合作互助，展开想象力，调动创造力，从各种司空见惯的材料中找到创新灵感，设计出自己喜欢
四、制定课堂实践策略，开展美术DIY活动
例如在“DIY面具”的美术课堂活动中，教师为孩子展示了各种不同的面具，有餐桌面具，即头发是桌布、眉毛是筷子、眼是两个碗、嘴是一个锅；绿化面具，即头发是梯形屋顶、眼睛是两扇窗户、鼻子是五角星、嘴是一扇门，在这些充满想象力的面具中，教师鼓励幼儿开动脑筋，构想与别人不同的面具，并在与教师、与伙伴的交流中不断完善面具制作过程。教师应及时结合孩子的DIY过程，教授其手工制作的小技巧，提升孩子的操作能力，突破创意设计难关，提高DIY作品的设计效果。教师可以组织亲子活动，在课堂上让孩子与家长共同参与创意实践，例如在大班美术DIY活动“自制‘我的家’小画册”，教师将家长邀请到课堂上来，要求孩子与家长运用提前准备好的材料，制作家庭画册，让孩子在与家长的共同操作中了解画册结构，回忆家庭生活的温暖，让孩子在温馨、活跃的氛围中实现创意表达。
五、幼儿园美术教育活动的实施与开展
一是，注重幼儿的体验和感知，完善幼儿美术活动的参与过程。例如在中班美术教育活动“撕纸粘贴萝卜”的过程中，教师从小兔送礼物的故事情景入手，鼓励孩子大胆发言，表达自己想送给小白兔什么礼物；通过引导，说明萝卜的颜色、形状、味道等特征，引起幼儿制作的兴趣；鼓励孩子根据示范自主动手，教师适时点拨，让孩子在欣赏与创作中充分感知与体验美术创作。二是，创新活动形式，激发孩子的想象力与创造力。在创新教育背景下，教师应从多角度调整美术教育活动方式，例如美术区为孩子提供各类材料后，教师应鼓励孩子展开自主活动，并在课堂上展示孩子的美术创意，让孩子在成就感中不断翻新艺术表达，以提高对美术的感悟。三是，引导孩子的自主创作，提升孩子用美术的方式表现自我的能力，美术创作是表达情绪的重要方式，孩子对于色彩、线条有着天然的感情，乐于在美术所营造的术氛围中表达自我。基于此，教师在美术教育活动中，应为孩子营造开放、自由的表达空间，尽量减少对孩子的干预与命令，让孩子天马行空的想法在稚嫩的作用中得以展现。四是，做好欣赏和评议，鼓励孩子继续创作表达。在美术教育活动中，教师应给孩子提供相互交流、欣赏的机会，让孩子能够说明创作的想法、意图，分享创作的乐趣；此外，采用激励与赏识的方式，对孩子的作品给予评价，鼓励孩子在更加肯定与欣赏的过程中产生进一步创作动机，提高参与美术教育活动的积极性。
结束语
综上所述，幼儿园美术融入DIY课程教学，是保证启蒙教育，提高学生艺术素养与综合能力成长的重要课程内容。在开展教学活动时，务必要对整体教育体系做出分析，在目标、内容、形式、流程、管理、创新的内容上，完成教学方案与策略优化，并在将学生的素质化成长作为第一要务，保证教育水平升级的同时，为素质教育的优化发展奠定基础性力量。
参考文献
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