韦娜
马山县白山镇中心幼儿园 530699
摘要：社区是幼儿赖以生存的空间区域，其成长发展离不开社区环境，所以幼儿园课程开发要以社区资源为依托，这个过程是对“课程游戏化”的重要体现。伴随学前教育越加受到重视，我们应该看到幼儿教育越加向着多元化的趋势发展，其中多元化包括了社区资源这个概念，作为一种重要的课程资源，幼儿教师要将这个资源充分利用好，充分发挥好这种资源对幼儿成长发展的积极作用。
关键词：幼儿园；利用；社区资源；教育活动
引言
我国的幼儿教育教学在全面推进中，课程资源的开发和利用，是目前一线教育者所关注的重要问题。幼儿园的教育与社区资源的运用之间联系密切。幼儿园要把握社区资源的核心，细化各个教育教学环节，把社区资源加以合理运用，让社区共同作用于幼儿教育。这样可以切实解决幼儿教育中的诸多问题，从而促使幼儿教育活动的完善。
一、在幼儿园课程活动化背景下对社区资源进行开发的意义
（一）满足于课程特质的需要
课程要具有真实性，通过体验式课程使幼儿借助感官对周围环境进行感受，运用语言将情感表达出来，对已有认知经验进行运用来对新事物进行探索。行动性与及时性，以及整体性、真实性是园本课程的四种特质，前两种特质重视实际体验活动，如在室内为其对某一种植物特征、生长过程进行讲述，这对教师和幼儿之间的互动造成了不利影响，应该带领其走入大自然中，让其对该植物特征、生长过程进行发现与探索。对幼儿探索感知能力进行积极充分的调动，借助探索行动对所生活的世界进行体验与认知。实现这些目的需要对社区资源加以有效的利用，以便对幼儿学生的发展起到促进作用。
（二）有利于合作关系的形成和教育平台的搭建
开发园本课程不能只是凭借幼儿教师的力量来完成，需要与幼儿成长发展相关的所有人一同参与进来，所以社区资源在其中占据了关键地位，幼儿园、社区应该对合作机制加以建立，促进课程合作这层关系的形成，要对不同活动进行定期的开展。伴随国家日益重视学前教育，越多的教育工作者认识到学前教育对一个人成长发展的重要性，对该阶段的教育工作给予了高度重视。对家长、社区工作人员来说都可以运用自身能力为幼儿的学习体验活动提供帮助，促进教育质量的提升，使其全面的成长发展目标能够实现。
二、具体实践策略
（一）把握社区资源的核心，组织开放活动，促进幼儿的身心健康成长
社区活动是丰富多彩的，是最具吸引力的，能够与幼儿教育教学融为一体，更好地推进课程改革的实施，为幼儿身心健康成长创造必要的条件。
首先，幼儿教师要牢牢地抓住社区资源的核心，提取出丰富的教学资料，积极创设温馨的氛围。其次，幼儿教师要创新活动形式，激发出幼儿的好奇心，以满足幼儿的身心需要，保证幼儿的身心健康成长。比如，在运用社区内的健身器材时，幼儿教师先要告诉幼儿的安全注意事项，在安全的情况下，教会幼儿使用健身器材的动作要领，增强幼儿的肢体协调能力。其次，在与人交往中，幼儿教师要教给幼儿与陌生人相处的模式，让幼儿掌握与人交流的技巧，提高幼儿的语言表达能力。同时，幼儿教师引导幼儿提高自我保护的意识，学会保护自己。最后，幼儿教师要与社区联系，组织开放式的社区活动，在活动中开启幼儿的学习意识、开发幼儿的思维、健全幼儿的心智。
（二）树立社区资源利用的新观念
通常教师为了幼儿安全考虑，更愿意在教室内进行教学，以教材为教学内容的依据，这从教学效果上看不是很显著。为此可以对主题活动加以开展，对社区资源这种意识加以利用，并将这种资源融入在教学内容当中，教师先要对这种资源丰富的内涵与多样性的形态进行了解，使对这种资源有效利用的新观念能够形成，促进在主题活动之中将社区资源的重要作用发挥出来。
（三）合理地开发社区资源，组织教育活动，关注幼儿情感的变化
对幼儿进行社会的认识和情感态度的培养，幼儿园应从幼儿熟悉的环境出发。因此，幼儿园要利用社区资源，开展教育活动，加深幼儿对活动的认知，让幼儿满怀激情地参与活动，真正为幼儿的发展打好基础。幼儿园要合理开发社区资源，达到教育活动的效果，促使幼儿的情感真正与教育活动的有机统一。在整体的幼儿教育教学中，社区发挥着重要的作用，特别是与教育教学的融合，更为幼儿情感的发展做好铺垫。幼儿教师要利用社区资源，以《幼儿园教育指导纲要》为研究方向，探索活动的形式，遵循幼儿的成长规律，设计幼儿喜欢的教育活动，与幼儿一起参与，通过活动，丰富幼儿的情感。在教育活动中，幼儿教师要把平等、自由的原则，渗入其中，从而提升社区资源的有效利用率。比如，幼儿教师要利用社区教育资源信息，建立活动资源库，丰富幼儿园课程和活动内容。
结束语
随着课程游戏化理念的不断深入，如何从儿童的生活与经验出发，有效融合社区资源，开发和挖掘适合我园的生活化游戏场，并结合不同年龄段幼儿的特征，从社区资源开发、游戏场内容选择、游戏场环境创设、基于观察的组织与指导策略等进行研究，是本课题要解决的主要问题。
参考文献
[1]陈羚.社区资源与幼儿教育[C]..教师教育论坛(第一辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:33-34.
[2]潘静.利用社区资源构建幼儿园社会实践课程策略的调查研究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:362-365.
[3]谢晗.课程游戏化背景下幼儿园对社区资源的利用[J].科教导刊(中旬刊),2018(05):134-135.