冯知航
贵州省铜仁市思南县思林初级民族中学 565102
摘要：数学表现性评价，对于初中生数学教学来说是至关重要的教学手段。教师要通过表现性评价的具体实施过程，帮助中学生树立数学学习自信心、锻炼难题攻克意志力、激发课堂学习积极性，促使学生数学能力可以高效发展、全面发展。本文对表现性评价的应用价值进行介绍，并从三个方面阐述应用策略。
关键词：初中数学；教学；表现性评价；研究
引言：对于初中生来说，数学课堂是其学习数学知识、运用数学知识的主要主战场。因此，初中数学教学中，教师要利用表现性评价手段，来为学生营造数学学习氛围，创设数学知识应用平台，提供数学能力发展机会，让学生在数学表现性评价中活跃起来，有效运用数学知识，掌握数学解题精髓，进而提高数学核心素养。
一、数学表现性评价在初中数学教学中的应用价值
在实践教学活动中我们发现，初中生对数学学科表现出积极性不高、参与度不足的情况，对数学学习不能产生兴趣，导致数学学科的综合能力、综合成绩下降的情况。针对这种情况，为了秉承新课改倡导的教学理念和教学精神，教师运用表现性评价，来激发学生的表现欲望，促进学生可以积极参与初中数学教学活动，主动投入到数学课堂氛围中，有效探究数学知识，掌握数学技能。值得注意的是：数学表现性评价，要有指导、激励的作用，帮助教师通过评价手段，来提高学生的学习、探究、思考兴趣。教师要根据表现性评价方法，将数学知识点由浅入深、由难到易、由简单到复杂地逐步渗透、逐步训练、逐步提升，让中学生在教师的帮助下，对数学学科产生兴趣，对数学知识产生认知，为学生构建轻松、和谐、公平的课堂学习环境，让学生在有针对性的表现性评价中，有效发展自己的特长和优势，促使学生的数学学习个性有效发展，进而全面提升学生的数学综合素养。
二、数学表现性评价在初中数学教学中的应用策略
（一）运用表现性评价手段有效评价单元知识
在传统的初中数学教学活动中，每一单元学习完毕后，教师一般都会通过进行测试的形式，对单元知识学习情况进行评价。进行测试的数学题目要难易程度适中，涵盖本单元所有知识点，这样才能准确地测试出学生所掌握的单元知识点的真实情况，帮助学生进行查漏补缺，促使教师可以有针对性地进行辅导教学活动，进而有效缩学生之间的差异性，有效提升数学教学水平。另外，单元表现性评价要注重及时性，最好在每一单元教学结束后，就立刻对单元知识进行评价，一方面，可以帮助学生及时找到问题，及时补救问题；一方面，可以帮助教师调整教学计划、设计教学方案，全面提高学生的数学核心素养，充分发挥表现性评价的重要作用。
值得注意的是，在自测结束后，教师不要过分重视学生的数学成绩，而是要找到自测中错题的共性，然后进行有针对性的指导和纠正，帮助学生提高数学学习兴趣，激发数学时学习情感，有效提高数学综合素养。
（二）运用表现性评价手段促进学生全面发展
在新课改的要求下，初中数学教学工作的任务：既要注重学生的学习能力、学习意识的培养；又要注重数学文化的的渗透、培养学生丰富的学习情感，帮助学生成为有理想、有抱负的优秀中学生，用自己所掌握的数学知识，解决实际问题，并通过数学情感的优化，将数学学科作为自己的可持续发展的学科来学习，促使中学生全面发展。在实践教学活动中，教师既要考虑到学生的实际学习情况，又要掌握学生的数学知识的认知水平，让学生一边学习数学知识，一边掌握数学技能，进而全面激发学生的学习兴趣，可以以最好的状态投入到数学知识探究学习中去，有效发现表现性评价的作用。作为初中数学教师来说，是初中生数学水平和数学能力的主要评价人，教师要通过表现性评价，帮助学生认识到自己数学学习的实际水平；同时还要帮助学生即使解决问题，培养学习自信，进而提高学习效率。
（三）运用表现性评价手段体现数学教学开放性
在新课改的要求下，初中数学要具备开放性特点，一方面，有效拓展教学内容，拓宽学习视野；一方面，全面提升学习效率，激发学习兴趣。通过教师的表现性评价手段的有效运用，促使数学教学更具开放性特点，让数学学科在开放性的氛围中，可以有效提升教学素养和教学成果，帮助初中生攻克数学教学的各种困难和挑战。通过表现性评价手段的科学应用，让学生可以发散思维，多角度、全方位考虑问题，并尊重学生的个体差异和个性发展，为科学培养时代发展所需要的各类数学人才做准备。比如：在学习初中数学中的“求证两条直线平行”时，教师就要通过表现性评价，来激发学生多角度、全方面思考的能力，运用“同位角相等、内错角相等、同旁内角互补”这三种方法，来证明两条直线平行。教师要结合学生的不同认知和不同思维方式，鼓励学生进行求证探索，让学生产生学习兴趣，充分发挥表现性评价的开放性作用。
结语：
总之，在进行初中数学教学活动时，教师要充分运用表现性评价手段，帮助学生开展高效、科学的学习、探究，促使学生的学习兴趣、学习能力有效提升，进而促使学生全面发展，提高数学核心素养。
参考文献：
[1]马利军，评价肯定，建立自信：表现性评价在初中数学教手中的应用研究[J].数学学习与研究（教研版)，2017(16)：150.
[2]梁金华.表现性评价在中小学数学教学评价中的应用研究[J].教育教学论坛，2013(29)：270-271.