李根存
甘肃省武威市天祝藏族自治县朵什镇松林初级中学，甘肃省 武威市 733200
摘要：在小学数学教学中，农村留守儿童如何有效完成数学作业是亟待解决的一个问题，由于留守儿童没有父母的辅助，缺乏自控力，家庭环境通常不佳，导致他们很难独自完成家庭作业，因此需要教师的有效干预。本文主要结合以上问题进行分析和探究，有效的干预途径包括加强家校联系和指导家长监管、根据数学课程和丰富作业内容、结合课堂教学和派发相关资料、加强专项指导和注意作业检查等。小学数学教师可以根据当前的农村教学情况，结合留守儿童的实际学习情况，落实以上策略，从而提高留守儿童家庭作业的完成效果。
关键词：小学数学；家庭作业；农村教育；留守儿童；教师干预
由于地区经济与社会发展水平的差异，导致我国城乡之间和东中西部之间具有明显的差异性，特别是农村剩余劳动力为了提高家庭收入与生活水平，纷纷奔向城市和发达地区务工，由此带来了留守儿童问题。留守儿童问题是当前农村中存在的一个较为普遍的社会问题，长期远离父母和缺少家庭教育的留守儿童，在个人成长中会遇到很多问题，同时在学习上也出现了很多问题。在小学数学教学中，教师除了重视课堂教学，家庭作业对于学生学习数学也是非常重要的，由于留守儿童独立完成家庭作业存在一些问题，因此需要教师进行有效干预[1]。
一、加强家校联系，指导家长监管
根据相关调查研究以及教学经验，在农村留守儿童中大部分为隔代监护，即父母将孩子留到老家，由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，但是由于祖辈年老体弱和文化水平不高，加上老人对孙辈的溺爱，往往缺乏对孩子的有效管控，实际监护效果差强人意。因此教师首先应该加强与留守儿童父母和祖辈的联系，指导家长加强对孩子的监管，为他们提供一个相对较好的学习环境，并对学生进行指导。
例如，我在实际教学中会通过各种途径了解留守儿童的实际情况，经常找他们单独谈话，让他们认识到学习的重要性，并为他们展示父母在外工作的照片，以及拨通电话联系父母，让他们认识到父母在外工作的辛苦，感悟到还有什么理由不好好学习呢？通过这种方式转变学生思想观念，实现从被动教学到学生主动学习的转变。对于指导家长监管，一是通过电话与微信联系父母，让外出务工的父母经常通过电话等方式定期与孩子联系，教育他们好好学习，二是通过电话和家访的方式联系祖辈，指导祖辈加强对孙辈的监管，为他们创造较好的学习环境。
二、根据数学课程，丰富作业内容
传统的小学数学家庭作业，通常只是让学生完成课后的习题，或者加入一些计算题目，总体的作业内容枯燥范围，形式非常单一，无法有效激发学生思考与解答问题的兴趣，也无法从多个方面培养学生的相关能力，因此教师应该根据数学课程的具体情况，丰富家庭作业的内容[2]。
总体而言可以从以下三点创新：一是去多取精，对于家庭作业不能只布置大量单一的计算题，而是应该丰富内容与形式，精益求精地加入思考题、应用题等；二是多融入基础题，布置作业主要目标是让学生巩固数学基础知识，因此应该多融入基础数学题，这也有利于留守儿童完成家庭作业，让学生获得成就感；三是多种形式的家庭作业混合，数学家庭作业不仅要有书面作业，还应该加入一些实践作业，加强数学与生活的联系。
例如，新人教版的四年级上册数学的“角的度量”一课，主要是让学生认识角度，学会量角器的使用，能够比较角的大小等，我在布置家庭作业时不仅会有完成教材上的练习题，让学生巩固量角器的使用、熟练测量各种角度，还会布置一些家庭实践作业，比如：用量角器测量家中各类物体的角度，如测量桌子角、自行车架等，并记录在作业本上。
三、结合课堂教学，派发相关资料
为了更好地干预留守儿童做好数学家庭作业，提高留守儿童完成家庭作业的效果，让家庭作业更好地发挥促进学生更好学习的作用，教师还应该结合课堂教学的实际情况，派出相关的学习资料，让学生回答之后先根据这些资料复习本课内容，之后再完成家庭作业，当遇到不会的题目时再结合资料思考。在这些资料中，一般可以包括本课的知识总结、思维导图、题目分析等，以图文并茂的形式展现在一张纸上，在下课之前发放给学生[3]。
例如，新人教版的四年级上册数学的“大数的认识”一课，主要的教学目标是让学生认识比万还大的数，比如十万、百万、千万、亿等，并让学生通过类推认识相邻两个计数单位的关系，会读、会写一些大数。教师在教授完本课之后，可以根据学生在课堂上表现布置针对性家庭作业，并制作辅助完成家庭作业的资料。关于本课的资料一般包括：一是本课的学习目标，通过文字和数字详细地展示；二是联系实际的一些大数读写对应的资料，比如：地球赤道周长是四千零七万五千七百米，记作40075700米，人的心脏一年要跳动四千二百万次，记作42000000次，蓝鲸的重量是十二万五千千克，记作125000千克；三是一些趣味思考题或者探究题，比如：用0,0,0,1,2,3,4这七个数组成七位数，分别按照要求组数：读三个0，所有的0都不读，只读一个0，读出两个0。
四、加强专项指导，注意作业检查
在日常的小学数学教学中，教师还应该根据具体的教学情况，对一些学生加强专项指导，比如针对学习成绩较差和本节课表现不佳的学生，可以让他们留下完成作业，在他们独自完成作业后及时讲解，帮助学生在完成作业时更好巩固本课知识。同时，教师还应该在每节课上课前检查作业，更好起到干预的作用。比如，对于上述中所涉及的课程及其家庭作业，教师都应该进行相关检查和讲解。
结束语
综上所述，本文主要根据当前农村小学数学教学的实际情况，结合农村留守儿童完成家庭作业的状况，探究教师干预农村留守儿童数学家庭作业的有效途径，主要是从加强家校联系、丰富家庭作业的内容、派出辅助完成作业的资料、注意检查作业等方面探究，通过有效落实以上策略，可以提升留守儿童完成数学家庭作业的效果，更好起到巩固相关数学知识的作用。
参考文献
[1]汪明峰. 教师干预农村留守儿童数学家庭作业的有效策略[J]. 求知导刊, 2019, 000(026):64-65.
[2]陈蔚. 培养农村留守儿童按时完成数学家庭作业良好习惯的探究[J]. 西部教育研究, 2016.
[3]王栋梁. 农村小学留守儿童数学家庭作业的探讨[J]. 中外交流, 2016, 000(036):259.