张晓敏
四川省成都市龙泉中学校 610100
摘要：首先想要进行高中化学教学方式的改革以及发展，必须先改变现在陈旧的化学教学方式，要在原有的基础上创造出全新的教学方法，而实验探究式教学就是这样一种创新，该教学方法可以让课堂变得更加轻松活跃，帮助学生更简单的有效的学习相关的知识，同时这种教学方法还可以实现同学们的创新，鼓励同学们去动手实践。老师要整合出更好的教学方法，从而更好的发挥其积极的作用。
关键词：高中 化学实验 探究式教学 构建 实施
引言
新课标理念指出，高中化学教师积极开展以化学实验为主的多样化探究活动，往往能够在极大程度上加强学生的科学探究意识，激活学生实验探究的兴趣，点亮学生化学探究的思路，进一步促进学生化学素养的提升。在探究式教学方法的指导下，高中化学实验活动成为了学生思维创新和实践探究的平台。教师应当重视将探究式实验教学理念落实于实验课堂中，科学运用有效的探究式教学策略，充分发挥探究式实验教学的优势，促进化学教学水平的进一步提升。
一、实验探究式教学模式的目的
所谓的探究式教学模式的目的主要在于两点：帮助学生更好的理解掌握基础知识和促进学生实现全面的发展。通过实验探究式教学模式，原本同学们难以理解的抽象知识将变得更加形象，所以同学们可以更好的掌握相对复杂的一些知识，学习起来也会变得轻松一些，记忆也会更加的牢固，化学教学的理想效果更容易实现。另外探究式教学还可以让同学们养成主动解决问题的习惯，强调同学们要亲自参与到化学实验当中去，学习绝对不仅仅局限于书本上的知识点，还要在实验中培养自己的执行力和自主思考能力，同学们通过各种实验去及时的发现学习中遇到的各种问题，自己的各种能力都在这一过程当中得到了显著的提升，从而真正意义上的达到了全面发展的要求。
二、实验探究式教学模式的构建
（一）巧用信息技术，激发探究兴趣
在探究式教学方法的指导下，多样有趣的高中化学实验活动成为了学生探究实践的兴趣源泉。尤其是在信息技术的辅助下，鲜活的实验资源充分勾起了学生对化学知识的强烈探究欲望。高中化学教师应当充分利用好现有的实验教学条件，借助多媒体技术的优势，拓宽学生的实验视野，丰富实验教学内容，激活学生实验探究的兴趣，为高中化学实验课堂良好氛围的营造带来新的契机。
（二）巧设探究问题，启发学生思考
探究性问题对学生实验思维的启发有着重要意义。
在探究式教学方式的要求下，高中化学教师应当立足学生主体本位，有机关联探究性问题与实验内容，引导学生自由发散探究思维，灵活转化实验思路，层层深入地探寻化学实验本质，逐步实现化学实验素养的提升。
三、实验探究式教学模式的实施
（一）借助生活资源，创设探究情境
化学实验和生活实际存在着极为密切的联系。在高中化学教学中，教师利用生活资源来创设具体探究情境，让化学知识鲜活呈现于实验课堂。教师要引导学生明确化学实验对社会生活的重要意义。这样往往能降低学生对化学实验理解的难度，激发学生对化学知识的探究欲望，促使丰富的生活经验成为他们挖掘化学实验本质的有力工具。
(二）加强学生的实验操作
比如，在教学“金属的腐蚀和防护”时，老师可以让学生按照教材规定的要求和步骤，亲自进行实验操作。在实验操作的过程中，学生难免会有一些解决不了的问题。在这时，老师要提醒学生通过小组合作进行交流、讨论，通过共同思考和探究找出解决问题的办法。对一些棘手的问题，老师要及时帮助和引导学生，共同找出解决问题的技巧。通过一系列的实验，学生能学到金属腐蚀的原理及避免金属受到腐蚀的方法。探究教学模式能让学生灵活运用学到的知识来解决实验操作中遇到的问题，真正达到教学的目的。
（三）教学内容的丰富
化学学习的知识大多是抽象的离子、分子等的反应，如果只是按照课本简单的讲，同学们往往难以很好的理解，这样对于同学们的化学学习就造成了一定的困扰。多媒体技术近几年来开始快速进步，其可以运用于各个领域当中，老师可以借助这些先进的技术作为自己教学的辅助工具，例如：在讲解气体混合反应的课程中，老师可以通过多媒体播放相关的化学反应视频，让同学们通过视频更好的理解这节课程的内容。对于复杂的化学实验可以通过视频来展现，而相对简单的化学实验则可以直接在课堂上进行展示，老师可以提前准备好化学实验需要的相关设备，在课堂上指导同学们上台进行操作，对化学实验进行公开展示，让同学们更直观的感受到化学学习的魅力所在。
结束语
在高中阶段的学习中化学的学习很重要，而且实验又是化学教学之中的重要部分。探究式的教学模式针对原来的传统教学模式的不足进行了创新和改革，将同学们作为课程的中心，围绕同学们开展化学课程的设计，所以构建探究式的实验教学是需要而且必要的，能更好地促进化学教学的现代化发展。
参考文献
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