杨慧琼
云南省丽江市玉龙纳西族自治县第四中学 674113
摘要：着眼于小学生数学基础知识的巩固和综合素养的提升，数学教师必须扬长避短，在汲取传统教学精华的前提下，真正落实新课改要求。教学中应构建开放式的学习氛围，牢牢抓住小学生的兴趣点，以此来提升小学生的数学思维能力，学会用数学视角去观察事物，解决生活中的实际问题，让小学生在快乐中学习成长。本文主要分析浅析小学数学教学中学生兴趣的培养
关键词：小学；数学教学；学习兴趣
引言
小学数学教学是一门具有挑战性的艺术，因此，作为教师，我们只有在实践中不断探索，不断研究，与时俱进，以生为本，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，才能让学生活泼地学习、快乐地成长。这才是数学教学的最佳归宿。
一、创设良好的开端，引发兴趣
良好的开端是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。如果开场白讲的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导人新课要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。
二、目前我国的小学数学教学中存在的问题
（一）课堂氛围沉闷，没有很好地创新教学方式
在小学课程中，小学数学是一门与其他学科有着一定差别的学科，它不是死记硬背就能够学得好的，学好数学需要有一定的思维能力。但是在我国的传统的教学方式对现如今的教育产生了很大的影响，现在很多学校教师的教学方式还是参照传统的教学方式来进行教学，这样学生会觉得课堂乏味且没有新意，课堂对学生没有吸引力，学生的学习兴趣和积极性也得不到提高。传统的教学方式存在着很多弊端，例如，没有关照和了解学生发展的生理和心理特点，只一味地给学生灌输学习的知识点，让学生死记硬背和做笔记再做题巩固，学生对不断地做题感到厌烦和抵制。除此之外，传统的教学方式也没有遵循学生的主体地位，课堂上教师很少给学生说话和回答的机会，只是让学生顺着教师的思路走，思维能力也得不到提高，也学不会自主学习和终身学习，达不到学以致用的效果。
（二）对教材把握不准确
如今，有些小学数学教师缺乏对教材的研究，从而出现教材吃不透、重点抓不住的现象，致使小学生的数学基础知识掌握不牢固，理解不深入，运用不灵活。比如老师在教小学生认识物体时，让他们对物体的形状形成笼统认识后，还没有把物体特征讲明白，就要求他们死记硬背地去记忆这些特征，就很容易让学生在理解时感到吃力。
三、小学数学教学中培养学生兴趣的策略
（一）抓住学生注意力
正如上文所说，小学生的注意力很难集中，严重影响教学质量。所以，这就需要老师通过运用科学的教学方式，让小学生做一些可以集中他们注意力的训练。比如，组织学生做速算就是一种最常用的方法，找一篇口算题，给学生规定时长，对能够按时完成且计算完全正确的学生，老师给予奖励。另外，老师还可以在课堂上设计一些培养注意力的游戏环节。比如，设计这样一张表格，里面包含1~20这20个数字，但是顺序是错乱的，老师可以要求学生以最快的速度按照从1到20的顺序，把他们指读出来。此外，老师还可以在课后布置“找不同”的作业。这些游戏既有趣味性，又能使学生的注意力始终保持高度集中的状态，经过反复训练，就能有效地改善学生注意力不集中这一现状。
（二）转变教师教学观念，创新教学方法
小学阶段，学生思维敏感程度非常高，对身边事物都充满了好奇，价值观与人生观尚未形成，正是进行引导学习的好时候。但是目前，我国小学教师们由于受到应试教育的影响，其制定的教学规划严格按照考试要求，平时教学中也是比较注重孩子们的成绩方面。课堂教学方式单一让学生失去了学习数学的兴趣。因此，作为小学教师，应转变教学观念，在课堂上创新教学方法，通过有趣的课堂互动提升学生们的学习兴趣。
（三）丰富教学活动，开展情景式教学，创造独特数学学习环境
在小学数学课堂上，师生立场互换，利用计算机网络技术进行师生互动，学生之间互动，人与网络互动，使上课变得有趣生动，有效提升学生学习效率和网络工具试用能力。再加上，互联网能够更为真实的思维运用情景，比如说，学校设立有专门的数学演绎活动室，在这里学生们可以模拟现实中的各种场景，开展演绎活动，每个学生都有自由发挥的空间，还可以发表自己的看法，这有效提升了学生的学习兴趣以及数学效率。
（四）设计巧妙的数学学习法，提升学生兴趣以及学习效果
数学中为了提高逻辑运算效率会有很多的特殊方法，比如说归纳法，类比法以及演绎法等。在小学数学的教学中适当运用此类方法，可以提升学生学习上的成就感，学习兴趣自然也就有所提升。
结束语
数学是一门逻辑性非常强的学科。小学生由于受到年龄局限，对知识的领悟力不强，因而在接触之初，对于数学中的符号、概念等无法理解，从而产生畏惧心理，对学习数学失去兴趣。那么，怎样才能让小学生发自内心地爱上数学，当他们遇到难题时能有迎难而上的精神，是小学数学教学中非常值得研究的一个问题。
参考文献：
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［2］许立霞.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].新课程，2017(4).97.
［3］兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2018(7):77.