蒲运红
宜宾市大运实验学校 644000
摘要： 计算能力是小学阶段数学课程教学目标的重点之一，而计算能力的培养是学好小学阶段数学知识的重要前提和基础。在素质教育背景下，数学教师要创新教学方法，不断丰富教学内容和教学形式，提升学生的计算能力，助力学生思维发展，促进小学生更好更快地发展。
关键词： 小学数学； 计算能力； 教学形式
计算习惯的培养和计算能力的提升始终是小学阶段数学科的重点教学任务，对学生日后在初中乃至大学时期的发展均具有十分重要的影响，因此作为数学教师应当对计算能力的培养着重提升，让学生充分认识到数学计算能力的重要作用，并积极配合教师的教学节奏，全面提升学生计算能力。
1 小学数学学生计算能力培养现状分析
在新时代背景下，基础教育不断发生变革和更新，基础教育教学也取得了明显的提升。小学数学教师的教育水平以及专业技能等也发生了较大的变化。数学教师能够积极吸收先进的教学理念对传统的教学模式进行调整和优化，更加注重学生综合素质的培养。在此过程中，小学数学教师也充分认识到了小学生计算能力培养的对他们日后发展的重要作用，取得了较为明显的效果。但是不可否认的是，在教育改革不断发展的过程中，我国小学阶段的数学教学仍不可避免地存在种种不足之处，学生无法对理论性的知识点进行理解和运用。而数学关系的计算则是学好数学学科知识最为重要的前提和基础，因此，为了增强学生的学习成绩和综合素养，数学教师需要着重加强学生的计算能力，帮助学生养成良好的计算习惯。
2 提升小学生计算能力的措施分析
2.1严把计算关，明确算理
小学阶段的计算能力主要分为两种，一种是口算能力，主要适用于相对简单的计算公式；另外一种是笔算能力，更适用于相对复杂的两位数乘以两位数以及两位数乘以三位数等。在计算之前，数学教师首先要向学生详细阐述算理，让他们明确计算法则，才能够对数学公式进行快速、正确的计算。也就是说，数学课程中的计算能力培养不仅要让学生得出正确的计算结果，还要让学生清晰地了解结果的如何算出来的。在学习西师大版四年级《三位数乘以两位数》相关内容时，以102x34为例进行分析，在讲解该计算公式时数学教师需向学生明确阐述两个道理：其一就是让学生清楚地了解102x34，就是由102个34相加组成，因此可以先计算2个34的和是多少，然后再计算100个34的和，最后将两组计算结果相加便可以得出最后的计算结果。
通过这样的计算方法，能够让学生清楚地知道公式的算理，并掌握正确的计算方法和步骤，在反复、不间断的练习中帮助学生养成良好的计算习惯，不断提升学生计算的精确性和有效性。
其二是在计算的过程中，数学教师应当让学生清楚地了解正数相乘的位置原则，首先从个位数进行计算，2x34的结果是68，分为落在十位和个位上，然后计算100x34=3400，并分别对应写到千位和百位上，通过这样的算法，能够让学生充分了解数学乘法概念中的数位对齐原则，在反复的训练中提升中学生的计算能力[1]。
2.2培养学生计算良好习惯
若想培养学生的计算能力，数学教师首要的便是要培养学生的计算习惯，只有具备良好的计算习惯，才能最大限度地保障计算结果的效率和正确性。小学阶段学生计算能力较低酒气根本原因就是学生自制力较差，缺少对计算能力培养的重视程度，导致学生并未树立较好的计算习惯，在实际计算的过程中常常受到外在因素的影响进而出现计算失误现象，影响计算结果的精确性。举例来说，学生在实际演算的过程中由于缺少计划性，导致演算草纸上东涂西抹，杂乱无章，最后很可能自己都无法清晰地了解自己的计算结果。因此，为了提升小学生的计算能力，数学教师可以从三方面着手，也就是检查习惯，草纸演算以及书写习惯，只有正确书写、合理规划并及时对计算结果进行验证，才能最大限度地保障计算结果的精确性，有效提升学生的计算能力。
2.3借助估算，保障计算结果的精确性
估算在培养学生计算能力方面具有无法比拟的重要作用。在实际计算的过程中，为了尽快验证计算结果是否准确无误，学生可以对计算公式进行大致的估算，若是估算结果与计算结果相差微小，便表明计算结果正确。估算教学实际上就是有数学教师对学生进行正确的引导和点拨，让学生学会分析和判断，充分运用思维的力量，进而获得最精确的结果。举例来说，在学习《平均数》时，求，“20,45,12,56,11的平均数”为例进行分析，其最终结果为28.8。此时学生运用估算的方法可以将上述几个数字转变为“20,40,10,60,10”其估算的平均数为28，与上述计算公式的结果相差甚小，因此判断计算结果大致正确[2]。
结束语
综上所述，小学阶段小学生数学能力的培养与提升并不是一蹴而就的，需要数学教师对学生进行长期的引导，让学生在掌握运算法则以及算理的基础上不断提升计算速度以及计算结果的精准性，为学生日后在数学领域的健康成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]商友琴.小学数学教学中关于提高学生计算能力的研究[J].读与写,2018,15(28):141.
[2]郑鸿海,姜伟民,潘小燕, 等.小学数学教学中提高学生计算能力的研究[C].//中国管理科学研究院教育科学研究所.2019年教育创新发展研究大会论文集.2019:552-552.