王基旺
广西北海市合浦县石湾镇东江小学 536100
摘要
小学体育游戏主要是在现有体育运动的基础上,经过人为的规定,在一定法律约束下可以进行的一种娱乐活动。它指的是通过综合运用人体的各种跑、跳、投基本工作生活与日常劳动应用技能及各项各类体育运动的基本动作形式,而重新创编发展出来的各种新型形体体育动作。他不仅仅只是一项体育运动,还是一项电子游戏。根据活动内容及游戏形式的不同又又可以划分为:休闲娱乐性、教育互动性及科技竞赛性三类游戏三十四大类。相对于传统体育运动中那些较为枯燥、单调的游戏练习,体育数学游戏把运动游戏的一些基本特性充分发挥融入其中,使得在体育游戏课堂的学习内容更加丰富,形式也更为活泼生动。近些年来已被广泛的用和应用于学校体育课程教学中,并逐渐成为了高效教学体育课的重要体育教学管理手段之一。
关键词
体育游戏，体育运动，小学体育
前言
一、当前小学体育教学存在问题
在我国小学生的体育艺术教育中广泛应用电子游戏虽然无法能够直接取得良好的体育教学效果,但并非说不是所有体育课程都非常适合学生应用这些体育类的游戏。体育教学游戏不能仅仅作为主要的体育教学模式上来使用,而是更应当作是一种体育教学上的辅助教育手段。教师在课堂教学中如何要做到想切实提高体育课堂教学游戏效率,发挥课堂体育教学游戏的主导作用,需要特别注意以下几个关键问题。首先,不可随意滥用其他体育休闲游戏。教师在游戏教学中首先要明确教学游戏体育教学的根本目的,以游戏教学中的目标游戏为理论基础,确保教学游戏与大小学生的生理身心发展特点相关和符合,激发小学生的课堂学习活动积极性,避免因教学游戏与实际教学情况完全不符而严重阻碍学生课堂教学活动效率的不断提高,甚至可能导致部分学生对此产生一种厌烦感的心理。其次,避免网络游戏过于走向竞技化。部分班级教师为了充分调动班级学生的自主学习热情,经常在班会教学开展一些电子竞技类型的游戏,使得部分班级学生因为的好胜心态度过强而容易出现违反规定的种种情况。这与学校预期的德育教学质量目标完全不符,因而往往无法真正达到学校预期的素质教育教学目的。最后,注重细节。良好的课堂应注重细节。但在实际教学中,部分教师过于重视教学内容的设计而忽略了课堂考试与结束部分,导致课堂教学不完整。课堂上的每个阶段都有自己的意义与作用。 因而无法达到预期的教育目的。最后,注重细节。良好的课堂应注重细节。但在实际教学中,部分教师过于重视教学内容的设计而忽略了课堂考试与结束部分,导致课堂教学不完整。课堂上的每个阶段都有自己的意义与作用。
二、让游戏成为提高小学体育课堂教学效果的助推器
（一)创设游戏环境,让学生自由发挥
教师在在小学学生体育课程教学中充分应用各种游戏活动能够有效地地激发小学生的体育学习活动积极性,让小学生在各种游戏中互相配合,从而能够使小学生在各种体育教学游戏中逐渐形成良好的学生沟通表达能力与学生团队合作意识,进一步提高小学生的自身综合体育素质。从学校体育教学课程的活动内容结构来看,体育教学游戏的活动内容多种多样,且大部分体育活动内容需要学校师生、生生之间才能进行沟通互动,从而更好地帮助完成体育教学研究任务。
由此可见,学生在积极参与这项活动的学习过程中也还需要积极与任课教师和其他同学之间进行互动交流,有助于其逐步形成良好的教师团队合作意识。
(二)调动学生思维,积极创新游戏
在小学体育课中适当加入丰富多彩的体育游戏活动内容,可以极大地有效活跃青年学生的学习思维,提高青年学生的自主创新能力。在我国体育运动游戏的发展过程中小学生的独立观察力、辨别现象力等各种面的抽象思维表达能力都可以得到了很大提升。同时小学生通过丰富的亲子游戏互动体验也丰富了自身的一种感性意识思维。并且,学生在本次游戏活动实践中,实际上的动手操作能力和实际组织协调工作能力也已经得到了很大提高。因此,体育运动游戏无疑是一种提升小学生的运动创新性和思维能力的绝佳教育途径。所以,在开展体育教学游戏中,教师一定要充分给予体育学生充分的独立思维和理论实践发展空间,让体育学生通过独立自主的活动参与来不断获得充分的自我发展。
(三)丰富游戏丰富,激发学习兴趣
在学校体育运动教学中我在应用各种体育教学游戏时就需要充分结合到小学生的个体身心发展特点,将各种体育运动游戏与学校教学体育项目合理地进行融合,如女子跳远、花样球和跳绳等对小学生核心身体素质上的提升不仅具有积极意义,同时也同样能利于使小学生始终保持良好的精神情绪管理状态,这样我们才能充分发挥学校体育教学游戏的积极推动作用,培养小学生对学习体育相关学科的热情,帮助小学生熟练掌握各种体育项目的基本动作训练技巧。
(三)改革游戏规则,展示游戏魅力
体育活动游戏的新奇性不仅可以给予小学生极大的精神情绪活动满足,有利于充分调动广大学生自主学习的活动积极性。新鲜好奇往往是中国小学生的一大成长特点,他们总是充满希望不断地去体验新奇的世界事物。因此,教师在开展小学学生体育游戏教学中不仅可以将多种小学体育知识游戏活动结合运用起来,并将其充分融入运用到每一节小学体育课中,同时,教师自己还要不断创新体育游戏活动形式,尽可能地可以吸引小学生的兴趣注意。改变游戏规则会引起孩子们对于这种游戏的兴趣，尽管是已经玩腻的游戏经过改变规则，也会有孩子再次喜欢上这种游戏。这种游戏式的教学法则还可以起到极大地提高小学高中体育课的教学吸引力。
结语
总之,体育教学游戏活动教学法已被越来越多的高中学校和体育教师所广泛采用,并使之取得了良好的体育教学效果。我们认为应充分认识运用到大小学学生体育运动游戏课堂教学的特殊重要性,结合体育教学内容的实际,采用多样的小学体育运动游戏课堂教学法,将众多的小学体育运动游戏教学项目充分融入运用到小学体育游戏课堂中,以此方式来不断提高大小学学生体育的游戏综合性和教学质量。
参考文献
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