王庆证
山东省肥城市实验中学 山东 肥城 271600
摘要：全新的课堂教育理念在新课程改革的背景下诞生，相伴而生的还有许多新型教学模式，对于学生和教师来说，这是一个前所未有的挑战。在新课程改革的过程中，一些教师在接受新型教学观念时速度较慢，传统教学观念已经深深植根于他们的脑海中，对新课程改革认识程度相对浅，以及新课型的接受较为缓慢。因此，在新课改革初期阶段，一些教学弊端仍在课堂之中有所体现。
关键词：初中物理；物理教学；问题；对策
前言：
初中的孩子刚接触物理这一学科，对于刚接触的物理学科进行学习，可以丰富学生们的知识面，提升学生们的逻辑思维能力，同时又可以增强自身的实践能力。所以。在物理课堂教学中出现的问题，教师要及时探究寻找问题的根源，并且积极应对物理教学问题。认真分析和探究物理教学问题的解决方法，并且提出与物理课堂问题相关的教学策略。
一、在初中物理课堂中出现的一些常见问题
学生们对物理课堂缺乏兴趣。在当前很多初中课堂的物理教学中，很多教师树立自己的思维模式，并且教导学生照抄硬搬自己的思维模式进行学习，老师讲述的内容，学生死板的记在课本上。在这种长期没有活力的教学模式下，使得许多学生并没有发现学习物理是一项充满乐趣的事情。物理在他们的印象中就是了无生趣的，这种不良印象的产生，使得学生丧失对物理的学习兴趣。因此，学生在课堂上会出现瞌睡走神、看其他杂志、聊家常等现象。这些不良现象的产生，使课堂氛围变得没有活力，降低了学生的物理学习兴趣，对学生的提高物理课堂效率的负面影响较大。
师生距离较远。许多课堂上，教师常常以一种高高在上的姿态对待学生，他们过于注重对自己威信的树立。也是由于这种现象的产生，导致师生之间的距离越来越远。学生对教师产生一定的恐惧感。对于物理疑难问题不敢请教老师。学生从内心深处害怕受到老师严厉的批评与指责。在这样的状况下，物理课堂氛围常常会变得十分紧张。学生们不敢举手回答问题，不敢对老师表达自己的观点。如果长期在这种情况下，教师没有及时的对课堂问题进行解决，也没有关注到学生细微的心理变化，那么师生离心的现象就会产生。学生无法跟上老师的教学步伐，这样不利于提高物理课堂效率，也会降低物理教学质量。
例如，在教授物体运动的速度公式时，由于学生的疏忽，由于对物体运动公式记忆不牢，导致书写上产生某些错误。教师并没有进行悉心教导，而是对学生进行大声的批评、指责和训斥。在这种情况下，教师严重的伤害了学生的自尊心和自信心。使学生内心更加惧怕老师，师生之间的距离越来越远。这种情况完全不利于提高物理课堂的教学质量，严重影响了学生的物理学习效率。
二、有效解决初中物理课堂教学问题的对策
要正确处理好教师与学生之间的关系。在初中阶段的物理教学中，课堂是学生们学习物理的主要环境。而处理好教师与学生之间的关系是构建良好学习环境的前提。教师与学生之间形成良好的朋友关系，教师以平等的姿态去面对学生，引领学生和教导学生。教师是学生队伍中的带领者，并不是学生无条件服从的对象。在如今较多的物理课堂中，许多教师对于学生过分严厉。责罚批评的现象较为常见。这些情况都不利于提高学生的学习效率。改变这种状况，就需要教师平易近人与和蔼可亲的对待学生。减少学生与教师之间的距离感。使学生们在课堂上多与教师进行交流沟通。学生在物理课堂中出现的问题，教师要及时解决。让学生把教师当成朋友，密切师生关系，缓解课堂中紧张的学习氛围，更利于学生的物理学习。
利用其他教学媒体，激发学生们对物理学习的兴趣。兴趣的培养在物理教学中的作用相当重要。当学生们对生活中的物理现象产生一定的好奇时，那么他们就会在好奇心的驱使下，对物理进行深入的研究和分析。在传统的物理教学模式下，课堂中过于枯燥乏味。因此，在新课程改革标准下，教师可以运用多媒体从多方面多角度进行教学。多媒体教学有利于吸引学生对物理知识的学习兴趣，通过一定的物理视频资料可以满足学生们的好奇心。有利于其更加主动地配合教师的教学。从而提高学生的学习效率。
例如，在初中课堂中加速度的学习过程中，教师可以对学生播放与物理加速度相关的课件或视频。并根据视频或资料提出与加速度相关的问题，让学生小组进行研究和讨论。在教师的引导以及多媒体的辅助条件下，学生会对重力加速度这一课题产生浓厚的兴趣。促使学生将全部的学习热情投入到课堂中去。提高学生自主探究能力的同时，也全面提升了学生的物理水平。
总结：
从总体上看，在学生的初中学习阶段，物理是相当重要的。学生对物理进行学习，对今后众多学生的人生发展具有重大意义。因此，在初中的物理课堂上，教师要以学生为中心，尊重学生的主体地位的同时又要发挥好教师的主导作用。注重对学生物理学习兴趣的培养，让学生积极主动乐观的参与到课堂学习中去。引导学生不断的研究和分析物理问题，全面提高自身的物理水平。教师更要不断的在日常学习中提高自身的教学能力，提高职业素养，使自身能更好的在物理课堂上帮助学生解决问题，让物理学习的教学质量得到进一步的提升。
参考文献:
[1] 肖方建.初中物理实验教学策略浅探[J].考试周刊,2018,(45):174.
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