石玉芝
贵州省黔南州平塘县者密小学 558301
摘要：受到教育制度不断改革的影响，让小学数学教学工作发生了很大的改变。对于高年级学生来说，学习数学课程时存在着一定的难度。根据新课程改革的要求，训练学生的数学思维能力与实践应用能力十分关键，所以，教师应该不断改进和优化教学对策，融入多样化的教学内容，进而带给学生全新的数学学习体验，保证数学教学工作的质量。本文通过将基于新课改背景下小学高年级数学教学策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升基于新课改背景下小学高年级数学教学工作的总体水平。
关键词：小学高年级数学；新课改；教学策略
引言：在小学时期，数学课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。在新课程改革的推动之下，让数学教师意识到教学方法改革的重要性。长久以来，小学高年级数学教学工作开展的效果并不理想，教师运用的教学方式过于老旧、单一化，无法吸引学生的注意力；教学内容也十分枯燥，无趣，降低了学生的数学学习效率。基于改变此种不良情况的目的，教师需要结合学生的实际学习情况，制定出科学、可行的教学策略，帮助学生节约更多的学习时间，进而使学生们收获到更多的数学知识，帮助其做到学以致用。鉴于此，系统思考和分析基于新课改背景下小学高年级数学教学策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学利用合作探究教学法，营造活跃的学习氛围
对于小学高年级数学教学工作来说，由于高年级部分内容较为抽象、复杂，很多学生学习起来十分吃力，所以，为了增强学生的数学学习效果，教师进行数学教学工作的时候，应该科学利用合作探究教学法，为学生们营造活跃的数学学习氛围，实现了师生、生生之间的深入沟通与互动，有助于教师及时了解学生的数学学习情况，使学生们能够共同进步，学习到更多的数学知识。例如：教师讲解人教版小学五年级数学《折线统计图》相关课程内容的过程当中，便围绕复式折线统计图，以小组的形式进行沟通与互动。各个小组进行合作学习与探究的过程当中，能够对相关数据信息加以分析，并绘制出统计图，找出解决问题的办法。在此环节当中，学生之间能够相互帮助，取长补短，使数学学习气氛变得更加浓厚，最终完成对学生数学思维能力的训练任务[1]。
二、加大微课教学方法的应用力度，帮助学生加深理解数学知识
在小学高年级数学教材当中，含有一些十分难以理解的内容。为了帮助学生们进行消化和理解，教师需要从教学方法上入手，开展小学数学教学工作的过程当中，应该加大对微课教学方法的应用力度，以这种新颖的教学形式，吸引学生的注意力，使学生们增加对数学知识学习的兴趣和热情，完成既定的数学学习任务。例如：教师讲解人教版小学五年级数学《长方体和正方体》相关课程内容的过程当中，便事先利用互联网，为学生们搜集和整理了大量关于长方体和正方体的图片、视频等资料，然后精心制作成微课视频教学课件，在数学教学课堂当中为学生们展示出来，使学生们能够直观、形象地看到长方体、正方体，了解其概念、性质等知识，并且加以深入理解，使学生们能够在最短的时间内掌握学习的重点内容，进而确保了小学数学教学工作的质量符合要求[2]。
三、确保教学问题设计的科学性，训练学生的思维能力
开展小学高年级数学教学工作的时候，基于训练学生思维能力的目的，教师需要确保教学问题设计的科学性，不断提升学生的问题意识，引导学生们进行深入思考，发散学生的思维，使学生能够加深对所学习数学知识的印象，灵活加以掌握和运用。同时，教师还应该紧密结合学生们的具体数学学习状况，科学进行教学问题的设计，凸显出问题的启发性。例如：教师讲解人教版小学五年级数学《多边形的面积》相关课程内容的过程当中，便采用了问题教学方法，为学生们设计出相关教学问题如下：（1）大家在日常生活中，看到过哪些多边形的物体呢？这些物体存在哪些差异呢？（2）三角形面积计算的时候，为何应该除以2呢？（3）大家谁可以讲一讲梯形面积公式是如何推导出来的呢？借助上述不同的教学问题，能够激发学生探索知识的欲望，从而主动进行探究和学习，达到既定的学习目的。
结论：从此次论文的阐述与分析当中，可以获知，系统分析和思考基于新课改背景下小学高年级数学教学策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实践价值。本文通过将基于新课改背景下小学高年级数学教学策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用合作探究教学法，营造活跃的学习氛围、加大微课教学方法的应用力度，帮助学生加深理解数学知识、确保教学问题设计的科学性，训练学生的思维能力。希望此次研究和分析的内容与结果，能够得到有关小学高年级数学教师工作人员的关注和重视，并且从中获取到相应的启发与帮助，以便增强基于新课改背景下小学高年级数学教学工作的实际成效，进而推动我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]王素育.新课改背景下小学高年级数学教学方法研究[J].青春岁月,2019,100(102):304-305.
[2]邢春霞.新课改背景下小学高年级数学教学方法研究[J].神州,2018,169(185):190-198.