奚勇
江苏省江阴市澄西中学 214441
摘要：为了实现培养高中学生数学自主学习能力的教学目标，很多教师都在适合教育视域下对教学模式进行了改进。本文在对数学教学实践研究的基础上，依据适合教育理论提出在教学中培养高中学生数学自主学习能力的策略。
关键词：适合教育；高中数学；自主学习；思考
引言：适合教育是一种新的教育理念，这种教育理念是建立在尊重高中学生数学学习规律的基础上而开展的一项教学活动，教学活动紧紧围绕“适合”展开，
借助教学活动的开展来帮助学生养成良好的自主学习能力。这种教育理念之下的学习活动尊重了数学学习的规律，以促进学生自主学习能力提升为目标，所以在适合教育视域下，做好对学生数学自主学习能力的教学和培养具有很强的可操作性。
一、适合教育视域下培养学生自主学习能力的原则
适合教育是一种新的教育理念，要想使其对教育理念真正起到促进高中学生数学自主学习能力培养的作用，需要注意以下原则：
1、教学内容适合学生学习
在适合教育理念下，教学活动开展的前提是教学内容必须要适合学生学习。
工作时学习数学的过程中，普遍会面临学习难度大的问题，由于学生之间在数学学习水平上存在很大的差异，所以教学过程中很多学生都会出现不适应现象，在适合教育视域下，对高中学生所进行的数学教育要想实现预期的教学目标需要在教师在教学过程中认真对学生的学习层次进行研究，要明确区分教学难度，以此来更好地适应学生的学习需求，促进高中学生的自主学习。
2、学习内容能够学生的学习欲望
在高中学生数学学习活动中，只有不断提高学生的学习兴趣，学生才会产生学习的欲望，才会以更加积极的态度开展数学学习活动，需要积极创造条件使学生产生学习的欲望，只有欲望产生了，学生才会以更加积极的态度参与到教师组织的教学活动中来。
3、学习方法适应数学自主学习
自主学习活动开展的过程对学生的学习方法有很高的要求，多数高中学生在学习数学的过程中都是由于没有掌握数学学习方法，自主学习无法取得理想的效果，所以需要教师结合学生的数学学习实际，对学生的自主学习方法展开系统指导，以此来帮助学生尽快掌握数学自主学习方法，掌握了这种新的学习方法，学生才能在教学中数学教师的带领下借助自主学习来把数学学习搞好。
二、适合教育视域下培养高中学生数学自主学习能力的策略
1、激发学生对数学学科的学习兴趣
适合教育理念下，对高中阶段学生数学开展自主学习能力培养活动，需要教师在积极在课堂教学环节营造良好的数学教学情境，借助这种方式来最大限度激发学生对数学学科的学习欲望，教师在课堂教学开始之初要积极利用充满趣味性的教学素材来做好课堂教学的导入，由于教学素材具有很强的趣味性，所以可以起到激发高中学生数学学习兴趣和探索欲望的效果。以高中学生学习等差数列这一章节的教学活动为例，在传统的课堂教学模式下，教师对学生进行教学导入大多是在黑板上向学生列出一组数列，由学生借助察观察来总结规律，在此基础上教师引入教学知识点。但是在实际教学活动中，这种教学方法已经很难适应当前的教学需要。为了实现提升学生数学学习兴趣的目标，教师可以改变课堂引入方式，利用日历表来做好课堂教学的引入，教师可以让学生观察某一个月份星期日的日期。学生就可以统计出这个月份星期日的日期，然后教师引导学生计算每个日期之间的差额，学生就能发现相邻两个星期日之间的差额都是7，教师在教学中可以积极借助这一案例做好对等差数列的教学，当学生借助教师的引导对等差数列有了清醒的认识之后，就可以让学生自主展开对生活中等差数列的探索，学生们之间就可以借助互相讨论来全面认识等差数列，由于教学活动充满趣味性，可以起到激发学生数学学习兴趣的效果，所以学生会产生想学的欲望，从而使自己的自主学习能力快速提高。
2、对高中学生进行分层次教学
高中数学自主学习能力在教学实践中想要实现难度很大，主要原因在于高中阶段数学课程学习难度大，多数教师没有积极对学生开展分层次教学。为了尽快实现改变这一教学现状的目标，高中数学教师要结合分层教学的需要灵活设置教学内容，对他们展开分层次教学，这样不同阶段的学生都能借助教师的引导提升自己的数学自主学习能力。正是因为可以学会，学生才会积极地展开自主学习。以学习高中阶段的函数知识为例，学习成绩较好的学生教师需要引导学生借助自主学习展开对疑难问题的探讨，学习程度较差的一部分学生就需要数学教师紧紧围绕课本上的例题而展开教学，这样才能使学生通过自主学习活动的开展提高自己。
3、要对学生的自主学习方法进行指导
培养高中学生的自主学习能力还需要教师要特别指导学生的数学学习方法，对于课本上的例题要借助自己的思考来全面理解，只有养成课前预习的习惯，才能更有针对性的在课堂上听讲。要积极引导学生借助自己对教师教学的理解，对例题内容进行改编，借助解答自己改编的例题，来提高自己的数学水平。
结束语：在适合教育视域下下，培养高中学生数学自主学习能力需借助提高课堂内容趣味来激发学生学习兴趣，结合学生目前的能力层次，有针对性对对学生学习方法进行指导，只有将这项工作做好，才能推动培养高中学生数学自主学习能力的任务。
参考文献
［1］彭永新. 适合教育视域下数学自主学习的思考[J]. 小学数学教育, 2019, 284(Z2):32-34.
［2］殷学娇. 核心素养视域下高中数学教学中培养学生自主学习能力的探索[J]. 东西南北:教育, 2018(19):272-272.