贺东风，李伟
黑龙江大庆市肇源县古恰镇中心校 166500
摘要：核心素养作为当下教育最热门的话题，逐渐的引起广大教学工作者的关注，这对学生的学习以及发展，起到了推动的作用，使学生能够养成良好的个人习惯，提升个人的学习效率。基于此，本文就探究核心素养下如何进行小学德育教育，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：核心素养；德育教育；策略分析
一、建立平等师生关系
受年龄的限制，小学阶段的学生，并为形成一定的思维能力，对于新鲜的事物充满着好奇的心理，并且对教师形成一定的依赖，因此，作为教师应适当的与学生拉近距离，加强交流与沟通。想要在核心素养下加强学生的德育教育，首先应从课堂出发，将每一节课的教学平台，都当做与学生交流的机会，带领学生畅游知识的海洋时为其渗透德育教育。小学教材中存在大量的德育题材的文章，例如，教师可通过古诗词的讲解，为学生渗透人文精神，从而感受作者想要表达的思想感情，养成良好的个人习惯，以便于继承我国优秀的民族品质。在教学中，教师应运用积极的语言，保持良好的耐心以及爱心，尊重学生之间的差异性，帮助学生树立正确的人生价值观念；其次，在校园生活中，结合学生的日常生活实际，合理渗透德育教育，学校为学生提供的校园生活较为丰富，当学生在参与校园活动时，教师可参与其中，以便与学生建立一条友谊的桥梁，缓解学生内心之中的压力，例如拔河比赛、跳舞比赛等，在竞技的过程中，培养学生养成坚持不懈的精神，唤醒其竞争意识，促进个人积极健康的成长，无论比赛的输赢，都要抱有坚持的心态，在活动中锻炼自己的意志，找到乐趣所在；最后，通过定期的开展主题班会，也是渗透德育教育有效的途径，传统的班会一直将教师作为领导者，学生很难将自己的真实想法表达出来，因此，教师应将课堂归还于学生，转换自己的地位，让学生主导班会，根据自己的喜欢的内容设计主题班会，从而发挥出学生的主导地位，促进其优秀品质的形成。
二、发挥教师的榜样作用
结合学生的这一特点，身为教师应注重自身的一言一行，使学生养成良好的个人习惯。
总体来说，在课堂教学中，应保持积极乐观的心态，用自己开朗热情的授课风格，带动整个课堂的走向，营造温馨活跃的课堂氛围，仪表端庄，言语谨慎，了解学生这个时期的学习能力，在讲解重点知识的过程中，将其变为通俗易懂的语言，便于学生理解与记忆，在讲解精神品质时，应通过及具体的案例进行体现，适当的提出问题，引发学生积极举手发言，对于学生的正确答案，教师应给予充足的鼓励以及肯定，相反，对于错误的答案，不要过多的指责学生，夯实学生的基础，纠正其错误，激发学生的自信心；在课下教师应以身作则，例如在校园发现垃圾时，应随手捡起来，并扔进对应的垃圾箱中，搀扶老人过马路等，这样的方式，能使学生看在眼里记在心里，从而将教师作为自己学习的榜样。再者，教师应引导学生保护自然资源，热爱一草一木等。
三、加强家庭的教育作用
对小学阶段的学生渗透德育教育，光靠教师的努力显然是不够的，还需要家庭成员的共同努力。学生的个人习惯受父母的影响颇深，儿童在发育过程中，会将父母作为自己学习的榜样，从而对父母进行模仿。家长想要为其渗透的德育教育，可从以下两个方面进行，首先运用科学的方式去关爱孩子，现如今，大多数的小学生都是独生子女，或者有的家长是老来得子，因此，对孩子的关爱就变成了溺爱，从而使其养成消极的负面情绪，不利于其身心发展。对于学生的关心，应以其独立性为基础，让学生在家庭生活中做一些自己力所能及的事情，例如擦桌子、收拾卫生、刷碗等，同时培养学生善于思考的习惯，提升其解决问题的能力。其次，家庭氛围的营造，许多家长善于将自己在工作中产生的压力，在家中进行发泄，不断的散播负面情绪，这样的方式显然是错误的。因此，身为家长，在家庭生活中，应保持积极向上的心态，关爱老人，加强与孩子的交流，抽出时间带领学生去游乐园、公园等游玩，从而让学生体会更多的关心与疼爱，促进其健康发展。
结束语：总而言之，如今时代的发展较为迅速，科学技术的发展，也为学生的教育提出了更深层次的要求，加强学生专业知识的同时，还应注重学生的德育教育。小学生正处在成长的阶段，并不具备良好的认知水平，该阶段的教育，渗透了学生的个人发展，因此，身为一名小学教师，应抛弃传统的教学观念，重在教案的改革创新，以激发学生兴趣为主，提升其创新能力以及想象能力。笔者认为，加强学生德育教育过程中，也需会存在一定的困难，但我坚信通过广大教学工作者的共同努力，一定会推动教育的蓬勃发展。
参考文献：
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[2]居亚敏.基于核心素养的高职德育教育评价改革的探析[J].职业教育(中旬刊),2017(09).