陈维轩
湖南省永州市第四中学425000
摘要：读后续写是结合阅读理解培养学生写作能力的教学方法，主要是让学生理解阅读材料后根据文章续写内容。阅读材料的文章类型偏向于记叙文，着重考查学生的阅读理解、想象能力、思维能力、语言组织能力和表达能力。这一新题型的出现符合素质教育发展规律，引导教师和学生重视英语阅读，调动思维灵活性，把阅读内容有效输出，提高英语综合能力。基于此，本篇文章对读后续写在高中英语写作教学中的应用进行研究，以供参考。
关键词：读后续写；高中英语；写作教学；策略
引言
随着新的课程改革，传统的英语授课方法已经不适合当下的英语教学要求，在这种情况下，高中英语课堂必须改变传统的英语授课模式，教师应采用新的教学模式，在学生们的学习过程中，要积极地鼓励学生们进行创新自己的学习方式，不断地提高学生们的学习主动性。近年来，读后续写被广泛应用于英语教学中，读后续写与英语教学充分结合，可以有效地帮助学生们增强学习英语的积极性，减轻英语教师的授课压力，提高英语课堂质量。
一、读后续写在高中英语教学应用中的意义
读后续写作为最近几年新出现的写作方法，不仅提高了学生们学习英语写作的积极性，而且还增加了学生们参与课堂互动的活跃性，提高了英语课堂的授课质量。读后续写的出现，可以让学生们培养出英语的写作积极性；学生们的语言表达的能力也可以得到有效的增强；还有利于学生满足社会发展的需要。读后续写通过帮助学生们深入分析文章，理清文本写作脉络，对增强学生的创造力具有重要意义。教师广泛重视读后续写在英语课堂写作中的应用，可以帮助学生掌握更多的英语知识，保障英语课堂教学的高质量进展。
二、读后续写在高中英语写作教学中的应用
（一）不断地激发学生们的英语写作潜力
众所周知，兴趣是学生最好的老师。在英语课堂中，英语教师要注重培养学生的英语阅读兴趣，鼓励学生们之间进行英语读物的分享，将听、说、读、写相结合，在学生们进行英语写作的过程中，教师们要注重去引导学生们去积极地阅读英语的课外读物。通过学生们进行英语的课外阅读，可以让学生们在不知不觉当中增强学生们的英语语言逻辑能力，提高学生们的英语表达技巧。在读后续写的练习之下，学生可以通过已经学习到的英语写作技巧，运用到自己的写作当中来，帮助学生提高英语写作水准，从而达到提升英语课堂写作质量的目的。
（二）理解文章材料，合理把握文章脉络
读后续写是学生在理解文本素材后，根据自己的理解运用之前掌握的知识对原材料进行扩充，所以理解原文是续写的关键，要仔细阅读文章，梳理好文章的整体结构，牢牢把握文章的主要观点和内在主旨思想，并找到与原文结构相近的写作形式，反复阅读理解后进行续写，比如，续写关于主人公Arthur的故事和经历，文章大意是Arthur帮助一人提箱子，正在这时旁边的银行门前发生了一起抢劫案，让学生根据此内容进行续写。面对这一记叙文文本，学生需要理清文章的主要情节和脉络，从when，where，who，what，why，how六要素进行把控，让前面的样文跟后面的续写逻辑上、情节上可以连贯衔接。在读后续写中从整体上理解全文，把握文章的主要脉络，这样才能在续写中不偏离主题，捋顺情节发展和逻辑关系。
（三）围绕细节，完善情境
读后续写的细节完善能够让文章表达的情境、故事更加完整、连续，形成规整的英语短文。同时在衡量读后续写作答的优劣时，细节的准确性和丰富度也是一个重要的标准。新课标中明确指出，读后续写要求学生掌握更多英文写作技能，并能够详细、准确对其中情境、情感进行表达。在进行细节完善时，首先向学生讲解细节对于英语写作的重要性，并对写作细节进行分类，包括语言、心理、动作、表情、场景、物体等，每一种类的细节有其相应的作用，如动作细节一般推动情节发展，用来阐明具体事件的因果关系。学生对细节有一定的了解后，可给出简单的例句，要求学生对细节部分进行填充，结合例句判断其氛围、情绪等，填充形容词、状语等结构，形成完整、立体的英文句子。然后，循序渐进带领学生对具体题目中的细节进行分析壁管开展仿写活动。例如，“a great new pale reddish stone building”，文章用四个定语修饰后面的“building”，即使用添加修饰成分的方法完善细节，在学生仿写时，也可为具体的景物添加修饰，赋予景物人格化的特点，使续写段落更加生动。
结束语
综上所诉，读后续写符合当下学校对学生英语写作的要求，读后续写不仅可以提高学生们的英语写作能力，还可以提高学生们的语言阅读能力，学生们学习英语的自信心也得到了加强，学生们学习英语的兴趣得到激发，从而有利于学生们的英语成绩的提高。
参考文献
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