吴艳
贵州省贵阳市观山湖区世纪城小学 550081
摘要：音乐是一门艺术学科，音乐教学在学生音乐素养、人文品质教育方面起着重要作用。音乐教学的学科属性要求教师在教学中要关注学生的兴趣，选择合适的方法来教学，以营造能激发学生情感和兴趣的教学氛围。将互动教学法应用到小学音乐教学中去，可以为课堂注入无穷的活力，激发学生的学习积极性。基于此，本篇文章对小学音乐教学中互动教学法的应用进行分析，以供参考。
关键词：小学音乐；互动教学法；应用
引言
新课改进程越来越深化，对素质教育提出了更高的要求，小学音乐的教学受到了更大的关注，传统的小学音乐教学方式已经难以契合社会当前的发展需要，难以与新课改的相关要求加以契合，如今互动教学法在小学音乐教学中发挥的作用越来越突出，这种教学方式很好地突破了传统音乐教学中的不足，师生之间、生生之间的联系越来越密切，因此在未来的小学音乐教学发展过程当中，需要适当增加互动教学法的应用，及时进行教学方法和教学理念的改变，既要充分激发出学生进行音乐学习的兴趣，也要更好地完成既定的教学目标。
一、小学音乐教学中互动教学法应用的作用
小学音乐课堂教学过程中开展师生互动教学主要目的是为了充分调动小学生音乐学习和课堂参与的积极性，从而提升音乐学科素养，推动小学生的全面综合发展。在小学音乐教学中，师生互动教学应该遵循有效的原则:主体性原则、平等原则和差异性原则，互动原则限制下的小学音乐教学才能提供足够的表现机会来引导小学生的课堂互动主动性。互动式教学在小学音乐教学中的作用巨大，突出体现在提升学生的音乐素养，提升学生的音乐学习体验，培养学生的自主学习意识等方面。。
二、小学音乐教学中互动教学法的应用?
（一）营造出更为轻松的教学氛围
小学生是比较好动的，因此在沉闷的课堂当中，他们学习的积极主动性难以被激发出来，小学音乐教学是素质教育体系当中一个很重要的组成部分，新课改的推动，音乐教学也需要相应重视。对小学生的音乐素养加以培养，在课堂教学中应用互动教学法的时候，老师要为学生营造出一个更适合学习的环境和氛围，课堂的整体氛围将会对最终的教学效果产生直接的影响，一个轻松愉快的学习氛围可以很好地满足小学生的心理需求，这样在进行小学音乐教学的时候，学生自身的积极主动性可以得到激发，在互动学习的过程当中，小学生和老师之间交流的压力也会有所降低，师生之间的交流会处于更加平等的位置[5]，学生在学习的时候会将更多的注意力集中在音乐学习上，这对课堂教学效率的提升也起到积极作用。
基于这样的发展状况，老师在进行课堂教学的时候要重视课堂氛围的营造，打造轻松的课堂环境，将互动教学法的理念加以贯彻，使互动教学法的作用可以更大化发挥出来。就拿人教版小学三年级《机器猫》的教学来说，老师可以将这首歌和学生喜欢的动画片结合起来进行教学，老师就可以借助于这一点来对学生的发音技巧进行培养，让学生进行演唱，加强师生之间的交流沟通，尽可能创设轻松的课堂氛围，有针对性的解决学生发音过程中存在的问题，也可以得到整体教学效率提高。
（二）开展合作学习，丰富学生互动形式
互动教学不仅仅有师生互动，学生与课本互动，还要重视生生互动，让学生都参与到互动教学中来，只有这样，才能实现互动教学效果最大化。所以，在小学音乐互动教学中，教师要避免互动的单一性，重视互动的广泛性。合作学习是学生非常喜爱的一种学习方式，合作学习在学生互动方面有着积极的作用。所以，在小学音乐教学中，教师要给予学生合作学习以重视，组织学生开展各种合作学习活动，以提高课堂教学质量。如在学习《小螺号》这首歌时，在学生听过歌曲，了解歌曲的内容、节奏和风格后，教师可以将学生分组，让学生欣赏大海的图片，伴随着歌曲进行波浪律动练习，看哪个小组的动作能做到整齐划一，看哪个“波浪”又快又有气势。然后，让学生结合他们自己熟悉的童话故事、神话故事，创编课堂剧，让学生伴着歌曲进行课堂剧表演。在学生小组合作学习时，教师要给予学生以引导和帮助，并在合适的时候给予学生以提示，以避免学生陷入无意义的争论和努力中去。这样在课堂教学中，借助合作学习增进互动的广泛性，可以让学生真正参与到学习中来，培养学生的思维能力和音乐表现力，优化互动教学效果。
（三）运用更为丰富的教学手段
对于小学音乐来说，想要有效提升小学音乐的课堂教学质量，就要采取更加丰富多彩的手段来进行具体的教学，才可以最大化提升教学的质量最大化，如今科技在学校教学当中的应用是越来越广泛的，因此老师在进行音乐教学的时候，可以借助多媒体进行，为师生之间的交流创造出更加有利的条件，对多媒体技术加以恰当应用，有助于加强师生之间的沟通，借助于多媒体文字、声音和视频等的形式，可以将教学内容更生动地展现给学生，教学手段更加高效多样，教学质量也因此得到提升。
结束语
综上所述，互动教学是提高学生的学习热情、增进课堂的情感浓度的基础。所以，在小学音乐教学中，教师要将互动教学法巧妙应用其中，并在互动教学中保证学生的中心地位，发挥学生的主体作用，以培养学生的互动意识和学习热情，高质量地实现小学音乐教学目标。
参考文献
[1]徐晓梅.浅析小学音乐课堂教学中的师生互动[J].亚太教育,2019(12):95.
[2]吕曲英.互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育,2019,5(20):68+88.
[3]李开慧.小学音乐教学中学生互动意识的培养[J].北方音乐,2019,39(13):165-166.