王颖超
重庆市云阳县凤鸣镇凤鸣小学 404502
摘要：美术学科具有突出的抽象化的特点，具备良好的创造力是学生学好美术的前提。教师在教学过程中，如果不能采取科学有效的教学方法，学生的创新能力也就无法得到有效培养。因此，也不能实现素质教育的目标。教师在小学美术教学中，如何培养学生的创新能力尤为重要。本文对小学美术教学中如何培养学生的创新能力进行分析，以供参考。
关键词：小学美术；创新能力；教学
引言
随着素质教育的不断推进，以及我国教育体制的不断深化改革，小学教育阶段，培养学生的想象能力与创新能力，已成为促进学生全面发展的先决条件。而小学美术教学，不仅是对学生进行美育教育的途径，也是当今新课改背景下，践行素质教育的主要渠道。因此，在后期的小学美术教学过程中，教师要加强对学生的教育引导，注重培养学生的学习兴趣，实施情境教学，强化教学创新。从而通过美术教学的有效性，提升学生的创新思维能力，让学生能更好地成长和成才。
一、创设问题，培养美术创新思维
在小学美术教学过程中，教师要根据学生特点、结合教学内容，创设适宜的问题，激发学生求知欲，从而促进美术教学课程顺利开展。创设问题也是美术教学过程中教师的一项创新教学形式。教师根据美术教学的内容，有目的、有针对性的设置问题，让小学生的美术思维得以活跃，从而对美术学科有一个深刻的理解。其次，教师引导学生将自己的理解，运用美术知识以绘画形式体现出来，促使小学生增强绘画印象。最后，教师引导学生思维发散，让小学生的美术思维得以创新和拓展。例如：在学习人教版小学一年级美术教材中的第2课《大家都来做》时，教师主要的教学目标是，发现自然和生活中千变万化的线条，并且学会认识不同形态的线条，体会线条的美感与特征；让学生通过观察、体验、感受，了解到各类线条的表现形式，培养小学生造型能力和创造能力；运用不同的线条，开展拼一拼、摆一摆、做一做的活动，让小学生感受到线条在美术创作中的乐趣，从而培养幼儿的创新意识。首先，教师提问：“同学们，你们可以用鞋带摆出正方形、三角形、圆形图形吗？”“同学们还能摆出什么样的图形呢？我们在现实生活中，有没有发现用线条来制作的图画？请同学们说一说。”通过这些提问，让小学生亲身体会、动手操作，同时通过自身经历，切实体会和感知到这一课的内容。此举既有利于加深小学生基础知识的记忆能力，又有利于提升学生探索欲，锻炼其创新思维。
二、丰富课堂实践活动，开拓学生的视野
教师在美术教学过程中，要培养学生的创新能力，要让学生扮演好美的发现者与探究者的角色。而要做到这一点，需要教师在教学的过程中，善于结合学生的发展特点，从学生的美术学习需求着手，适当组织学生开展一些极具创造性的课堂活动。
从而提升学生的创新意识和创新思维的能力。比如，教师在教学“纸片插接”这部分内容时，课前，要广泛搜集资料，为学生准备一些不同形状的小卡片。在课堂上教学时，交给学生，让他们自行拼接。学生在拼接的过程中，教师要进行引导和鼓励，学生通过自己的思考和尝试，最终完成了一副完整的拼接作品。等学生创作完成后，教师在总结的过程中，要向学生展示自己拼接的不太好的作品。以此，与学生的作品形成对比，从而帮助学生树立学习的自信。很多学生是本着一种“超越教师”的目标在进行自主创作。学生在这种动手实践的过程中，不仅收获了美术学习的快乐，而且在教师的引领下，也会激发自己内心深处的创新意识，有效促进了学生的创新思维能力。此外，由于小学生独特的年龄特点，他们对参加实践性的小活动都比较有兴趣。因此，教师开展实践活动可以提高学生的学习积极性。
三、激发学生的求知欲
小学阶段是学生好奇心最强的阶段，所以在这一阶段的教学中不能扼杀了学生的好奇心，因为好奇心对学生提高创新能力具有重要作用。而在具体的小学美术教学中包括对多种知识的学习，比如中国画、工笔画、卡通画等方面，而这些知识又能充分激发学生的好奇心，所以在教学中应该充分利用美术教学的这一特点，激发学生的求知欲。这一阶段的学生由于心理和生理还未完全发展成熟，所以在教学中，应该重视对学生的引导，在教学中可以通过设置情境来激发学生的好奇心和求知欲，可以利用设置悬念、故事导人的方式来吸引学生的好奇心。在教学中可以采用多种教学方法，激发学生的求知欲，可以通过设置游戏来激发学生的求知欲，将学生进人美术教学的实践中，最终提高学生的创新能力。
四、延伸课堂内外，拓宽创新视野
一贯的将教学内容局限于课本当中，学生会逐渐总结出教师的教学模式和学习的规律，且视角得不到开阔，这样的教学是不利于学生创新能力的发展的。教师应体现教学的自由化、开放化特点，多向课外延伸，为学生带来丰富的学习内容，始终处于创造化的学习过程中。因此，小学生创新能力的提高，应交织在日常生活中，融人教学中，教师要抓住小学生身边发生的每个能激起他们思考、想象及他们感兴趣的事、物、情、境，让小学生内在的创新冲动释放出来。
结束语
综上所述，在新时代背景下，小学美术教师要注重培养小学生的创新能力，促使小学生的创新思维得到发散，创新意识得到培养。从而使小学生通过学习美术知识，培养审美能力、提升自身关于美术，关于“美”的综合素养。
参考文献
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