刘华平
湖南省娄底市第二中学 417000
摘要：英语学习不像其他学科，有一个系统的被学生熟悉的语言环境，而且学习成果很难在实践中展现出来，这对于老师来说，也是充满挑战性的。对此，教师可以通过创设教学情境，来调动学生的学习热情，激发学生自主学习动力，从而打造高效课堂，促使每位学生的英语口语能力都能够得以真正提升。本文基于初中英语口语教学中的情境创设展开论述。
关键词：初中英语；口语教学；情境创设
引言
新课程改革强调初中英语教学旨在于培养初中生的英语综合运用能力，尤其是听说能力，在未来工作及社会交往过程中，能够有效应用口语、书面等方式进行信息交流，提升学生的自主学习能力。从目前来看，初中英语教学仍然存在着非常多的不足，在一定程度上阻碍了初中生英语的口语交际能力，那么就需要明确初中英语的口语交际问题，借助有效策略转变传统教学模式。
一、初中英语口语教学中创设教学情景的重要意义
（一）提升课堂教学效率，教学情境的创设是一种刺激学生感官与体验的教学方式，传统的口语教学方式让学生有一种被教师催着完成任务的感觉，但在生动的教学情境之下，学生反而会有自己想要加入到这个故事、这个情境中去的想法，想要通过自己的努力让这个故事更完整、更生动、更有趣味，课堂的教学效率自然也会相应提高。（二）增进师生教学关系，我国传统的教学理念中一直存在着“师尊生卑”的错误观念，导致学生与教师之间的关系不平等、不和谐，两者无法进行正常沟通，教师也没有办法切实了解学生的学习情况。但在教学情境创设的前提之下，学生参与教学活动的积极性提高了，他们更愿意展现自己，教师就可以从中了解到学生真实的口语水平如何。而且在轻松的教学氛围之下，学生与教师之间的距离感和隔阂也会消失，有利于教师构建良好的师生教学关系。（三）激发学生学习兴趣，教学情境的创设给初中英语口语课堂注入了生命力，这种略显新颖的教学方式对学生有着很强的吸引力，而且学生一旦接受了教学情境创设下的英语口语教学，就会切实体会到英语口语学习的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
二、丰富情境类型，营造轻松课堂氛围
丰富多彩的情境类型能够促使课堂氛围变得更加轻松有趣，学生也会愿意更积极主动地参与到课堂活动中来。对此，教师要能够根据学生的爱好特点和教材内容，制定出丰富多彩的教学情境，让学生感到英语学习是如此的新鲜且有趣。对于初中生而言，他们的心理年龄还不够成熟，爱玩依旧是他们的天性，同时，他们对流行事物也充满了好奇心，比如听歌、看电影等等。
对此，教师可以根据他们的兴趣爱好，制定出趣味情境活动，为他们营造一个轻松有趣的课堂氛围。例如，在学习到相关课程时，教师可以为学生播放一首和学习内容相关的英文歌曲或是英文视频片段，让学生可以跟随音乐节奏或者影片情节走进本节课的学习，在这样的情境氛围下，既能使课堂气氛变得轻松有趣，又能够使学生感受到正宗的英语发音，进而提高英语口语能力。此外，游戏也是提高学生英语能力的一个重要方式，在课上，教师可以根据初中学生爱玩的心理，把一些重点学习内容，设计成游戏，引导学生在玩中学，在学中感受快乐，在快乐的氛围中进行口语表达。丰富的情境活动能够使学生不断感受到英语学习的乐趣，从而愿意积极主动地参与到课堂活动中来，进而提高口语表达能力。
三、借助英语对话组织课堂活动
英语对话是借助教学情境开展教学，教师借助英语对话开展单词教学和句型教学，那么就需要为学生营造契合初中生生活实际、学习实际的真实性语言环境，促使学生借助英语对话实现语言输出，初中生则根据真实情境模拟更加积极、更加主动的参与到对话交流活动中，这样能够更好理解初中英语教学内容，同时积极应用英语知识。例如，在初中英语Colours教学过程中，教师在备课时准备各种颜色生活物品，借助实物操练来掌握颜色相关词汇与句型，诸如，“Whatcoloris…？”、“Itisyellow/red…”，在教学过程中。教师可以拿出香蕉向学生提问：“Whatisthis?”，学生则回答：“Itisabanana.”，接下来英语教师可以接着提问：“Whatcolorisit?”，学生则回答：“Itisyellow.”通过教师与学生间一问一答对话引出本节课重点句型，鼓励学生以小组方式进行实物句型操练，达到真正理解重点句型的目的。课堂角色扮演属于初中英语课堂中较为常见教学方式，对培养初中时综合应用能力与口语交际能力具有非常重要的作用。英语对话教学中，初中教师可以对学生进行分组或者是鼓励学生自由组合，促使学生能够担任不同角色，承担着不同表演任务，灵活应用教材内容，鼓励学生进行课堂表演，在真实语言氛围中学习英语知识，借助不同语境和不同角色，更加有效理解课本知识。
结束语
综上所述，虽然创设教学情境的方式对中学生英语口语学习能力的提升有着显著帮助，但在目前的初中英语口语教学中对教学情境的创设还缺乏足够的重视。教师需要对这种教学方式进行灵活运用，充分发挥出它的教学作用和教学价值，激发学生进行口语学习的兴趣，促进中学生英语水平的综合提高。
参考文献
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