李敏
黑龙江省大庆市肇源县古龙镇中心校166518
摘要：在小学英语的教学过程中，学生的口语能力是教育工作中的重点和难点。教师要充分给予对话性教学足够的重视，与自身的教育理念进行有机融合，使小学英语教学质量有所提高，保障小学生的全面健康发展。本文主要分析对话性教学在小学英语教学中的价值
关键词：对话性教学；小学英语；价值
引言
教师要以小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。尽可能从学生的实际出发，从学生的兴趣出发，挖掘现有的教学资源，通过各种教学手段和教学方法，让学生在具体情境中掌握单词和句型，让学生能够开口说，大胆说，从而能更好地进行交际，学到真正的本领。
一、创建教学情景
小学英语教学中重要环节就是对于小学生口语能力的培养。当前世界的发展和进步，对于学生的英语能力有着不断提高的新要求。在这样教育环境下，学校应对教学情景进行及时的完善。在实际教学中，教学情景一般是指教师和学生之间形成的一种互动关系，从而营造的课堂整体环境和氛围[2-3]。教学情景在不知不觉中对学生的学习产生重要影响，并直接影响教师的整个教学方向和实践工作。基于此，教师要积极对英语课堂上对话性学习教学情景进行建设，与此同时也要建设有利学生健康发展的对话平台，这是实现教学质量不断优化的重要途径，对话平台主要是指在原有的课堂上在构成部分进行不断的深化和丰富，将对话内容纳入课堂环节中，能够有效加强学生和教师之间的互动，改善教师和学生之间的关系，真正实现小学英语教学的优化。通过对于英语课程的分析，然后以情境为背景，在教学过程当中采用情境教学模式，能够很大程度上提高学生的理解能力以及语言表达能力。为了让学生翻译这些单词的意思，在全部理解单词意思之后，就开始通过这些单词来展开教学活动，在教学的过程当中，教师也会和学生进行一些互动交流，有着一定的教学效果，但是相对于对话教学的教学质量还是有着很大的差距，这种教学方法虽然有学生听懂了，但是这种教学过程缺乏语境，没有一个教学情境，就是单纯的灌输式教学，学生也不会有着太多积极性。对于这种问题的解决办法，可以在课程开始之前展示一些照片，然后用相关的单词进行造句，进而还能够引导学生之间用英语进行交流，提高学生的口语能力的同时还能提高学生的积极性。
二、处处设语境，引导学生对话
（一）丰富对话手段
教师要以学生的实际情况和条件为依据，结合其他教师的优秀教学方法，不断深化小学英语教学的创新并不断做出调整。在以往的教学实例中，翻转课堂的一个值得学习的教学方法。
翻转课堂是指在课堂中不断提高学生自主学习的能力，确定其在课堂中的主体地位，适当地和教师进行角色互换。教师可以对这种方式进行部分借鉴，但切记不能对学生彻底放任，要认识到小学生的年龄特点，从而使小学英语课堂能够在教师的把握中有创意地进行。以此为基础，教师可以对小学英语学科的对话方式进行不断丰富，可以组织学生进行小组对话，不仅以一对一的模式，同时开展一对多、多对多等模式进行英语对话练习，从而提高学生课堂参与度，促进课堂发展。
（二）单元总结性教学
传统英语教学中，进行会话练习时，可能会采用对话结束对化学习，其实这在一定程度上对学生对文章整体思路的理解和整理上起到不利影响，不利于小学生对于知识的运用。因此，教师可以通过引导的方式，一步步指导小学生对该单元的重点内容进行梳理和复述。这时，教师应该充分发挥自身的作用和经验，对其中相关知识点进行延伸和总结，这样有利于小学生对所学知识点的理解和应用，有利于提高对话性教学的效率。
（三）实践性教学
目前我国对英语教育重视程度已达到一定高度，大部分小学生家长对英语也有一定的了解。基于此，教师在教学过程中，可以充分对家长的英语知识进行利用，针对有英语基础的家长，布置相关家庭作业，可以鼓励小学生与家长在家里进行英语对话练习。这样在一定程度上能够使小学生对每天的学习内容进行巩固提高，并使家长对孩子的能力和状况有所了解。
（四）提供文本情境，操练对话语言
语言的掌握必然是建立在一定量练习的基础之上的。如果说导入文本情境是感受语言、学习语言的基础，那么在文本情境中练习语言则是掌握语言的关键。有文本情境的语言操练与脱离文本情境的单纯语言操练相比，其优势是显而易见的[1]。因此教师在对话语言操练阶段要结合所学语言知识为学生提供多样化的文本情境，引导学生操练语言，优化文本情境，增强对话的趣味性。（1）紧抓文本激发趣点，创设趣味情境。冀教版教材中的对话内容非常丰富，教师如能发现并紧抓文本中的这些激发趣点，并创设有趣、生动的情境，必定会让学生积极、主动地开展对话。（2）把握情境趣味性，丰富趣味内容。教材中的很多文本情境是可能学生感兴趣的话题，但出于内容上的限制，满足不了学生的学习欲望。
结束语
小学是一个人一生中最重要教育启蒙阶段，在英语学科中，小学阶段的学习能够为学生英语素养的提升奠定基础，培养学生相应的英语能力。因此，学校和教师应该正确认识到对话性教学在小学英语教学中的重要价值与其真正意义，并不断地对自身教学进行完善从而不断提高小学英语的课堂教学质量，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]殷雷.以“交互式”电子白板优化小学英语对话教学[J].名师在线,2018(23):77-78.
[2]聂芳,张人和.小学英语对话教学中话题的设计探析[J].江西教育,2017(29):50-52.