唐林
重庆市北碚区晏阳初中学 400712
摘要：信息技术具有一定的前沿性、高端性和科学性。可以说，谁掌握了先进的信息技术，谁就掌握了信息产业革命的命脉。因此，培养高素质的信息技术人才已成为一项重要任务。各级各类学校要自觉承担起培养人才的责任，重视信息技术课程体系建设，尤其是初中阶段的信息技术课程体系建设。通过有效的信息技术课堂教学，不仅可以培养学生对信息技术的兴趣和爱好，而且可以形成学生对信息技术的基本认识，并奠定技术操作基础。为了有效提高初中信息技术课堂教学质量，学校正在不断探索和创新教学方法，其中微课视频教学法的应用效果更为显著。本文主要研究微课教学在初中信息技术课堂教学中的应用。
关键词：微课教学 初中信息技术 教学应用
引言
随着世界信息技术的发展，信息时代已经到来，信息技术的操作和应用已成为现代人必备的技能。然而，人们对信息技术的认识和认识还停留在上网的简单阶段，对信息技术相关知识的理解不够深入。为了培养更适合时代发展需要的信息技术人才，必须依托学校教育。信息技术课程作为初中教学课程体系的重要组成部分，通过不断创新教学方法和方法可以提高学生的计算机应用能力，使学生对信息技术有更深刻的认识。在初中信息技术教学过程中，引入微课教学方法，可以充分发挥微课平台新、功能多、容量小的特点，解决当前初中信息技术课堂存在的一些弊端和不足，从而有效地提高教学质量。
一、微课教学在初中信息技术课堂教学中的应用中存在的问题
1.1信息技术课程设置不合理
目前，在初中信息技术教学过程中，普遍存在着信息技术课程不够合理的问题。虽然信息技术在当今社会发挥着重要的作用，但在学校教育体系中仍然无法摆脱传统应试教育思想的束缚，信息技术课程的重要性还不够。因此，信息技术课课时安排不合理，造成教师教学时间不足，学生学习时间不足。
1.2学生缺乏实践机
信息技术是一门应用型学科，在教学过程中，学生需要进行大量的计算机操作，但根据目前的情况，学生在学习信息技术时缺乏必要的实践平台和机会。在有限的课程时间内，学生主要看老师演示操作或只听老师讲课，存在重理论轻操作的严重情况。这在一定程度上限制了学生计算机应用能力的提高。学生在实际操作中感受不到信息技术的魅力和乐趣。
随着时间的推移，他们会对信息技术课程失去兴趣，从而影响教学质量的提高。
二、微课教学在初中信息技术课堂教学中的有效应用研究
2.1微课在课前准备阶段的应用
通过引入微课教学方法，初中信息技术课堂可以注入新的活力，提高课堂教学的效率和质量。微课教学可以灵活运用于课前准备阶段、课堂教学阶段和课后巩固提升阶段。首先，在课前准备阶段，由于信息技术课的编排相对有限，那么利用微课可以在有限的时间内很好地实现教学效率的最大化。教师可以制作相应的微课视频，让学生在课前自主预习。微课视频内容可根据教学内容灵活调整。例如，在第一次学习“机器人”单元内容的过程中，教师可以制作机器人的制造原理、机器人部件、机器人行走实验等微课视频，频率让学生进行独立的课前理解和学习，充分激发学生的学习兴趣，引导学生探索的欲望。
2.2微课在课堂教学中的应用
可以为学生搭建一个新的学习平台，进一步完善理论与实践相结合的课堂教学模式。首先，在初中信息技术课堂教学过程中，教师可以利用微课视频作为课堂辅助内容。由于信息技术是不断发展、变化和创新的，我们所使用的信息技术教材在相关技术的介绍上可能存在一些不完善之处。此时，教师可以多收集、组织教学资源和教材制作微课堂视频，帮助学生拓展知识面，形成对信息技术更全面的认识。 其次，在课堂教学过程中，教师可以直接利用微课视频给学生进行相关的演示操作，让学生跟着视频进行电脑练习，可以大大节省老师的讲解时间，以便给学生留出更多的时间进行实际操作，并配合安排相应的教学任务。例如，在学习“设计应用文档”部分的过程中，涉及的文档处理知识点相对较少。为了提高学生的实际操作技能，可以给学生分配做文选的设计任务，让学生按照微课视频中的设计和操作步骤，一个个完成自己的作品，可以有效地锻炼学生的自学能力，提高教学效果。
三、结语
初中信息技术教学是当前素质教育的重点内容之一。以微课为代表的翻转课堂模式在IT课堂教学活动中的应用，可以有效地提高课堂教学的效率和质量，并根据学生自身的特点制定相应的教学计划。同时，可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，从而这将会在最大限度地进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
参考文献
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