宋继勋
湖北省宜昌市远安县嫘祖镇望家小学 444213
摘要：书法教育教学没有现成的经验可循。望家小学将继续弘扬中华美育精神，以立德树人为根本任务，以美树人，以美导行，用美提升学生人文素养，沉淀文化自信沃土，塑造文化秩序，培养文明高度，让书法之美成就师生的生命之美。本文主要分析书法小故事在小学书法教学中的应用
关键词：书法；美育；小学教育
引言
书法教育作为民族文化复兴的重要途径，有其特定的社会责任。首先，加强小学阶段的书法基础教育有利于民族的文化传承。文字是文化传承的主要载体，我们应该鼓励下一代在享受现代科学成果的同时掌握规范汉字。其次，加强小学阶段的书法基础教育有利于学生综合素质的提高。书法本身是文化艺术的一种典型形式，感受书法的美、学习其中的奥秘有助于提升学生的艺术素养，这是真正落实素质教育的体现。
一、小学书法课堂教学现状
目前我国小学课堂书法教育存在问题颇多,主要问题是缺乏专业书法教师。虽然书法规划于美术类，但是由于其本身具备的独立性，使得书法教师的培养方式有别于专门的语文教师和美术教师，这也导致了专业书法教师稀缺的现状。现在书法教育一般是由语文老师或其他教师代教，非专业教师的教学水平不足，缺乏培养学生感受书法美学的意识，比如由语文教师代教，语文教师通常只重视书写正确，忽视书法艺术性和技巧，导致学生对汉字的了解只停留在偏旁部首这个基础层面，难以感受汉字的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱；学校的教育机制也阻碍了书法教育顺利开展。当前我国部分学校对书法教育重视度不够，缺乏有效的书法教育评估机制，导致教师轻视书法教育，在教学压力下，只重视学生书写正确率，忽视书写质量，另外，学生在课外进行的书法学习内容多与考级相关，这些问题导致学生难以在关键阶段打下坚实基础。除了上述问题之外，书法教学内容和教学方法也存在较大问题。目前我国书法教材尚无比较成熟完善的成品，所以教师在教学中都是摸着石头过河，这就导致有些教师选择教学内容时走歪路，教学方法也不够灵活，这样教学不仅打击学生积极性，也会影响教师教学热情，对书法教学开展工作极其不利。
二、小学书法课堂教学策略
（一）明确书法教育的核心内容，将实用教育和审美教育相结合
书法教育不仅要给学生传授书写技能，更重要的是培养学生良好的心性以及细致、沉着、专注、持久的品质。书法教育是人文教育的一部分，关乎学生的品格、礼仪与风度的培养，超越技法学习的人文教育才应该是我们最值得关注的。
因此，在小学书法教材编纂方面应该将审美教育和实用教育相结合，应结合书法历史、书法审美相关内容，传播传统文化之道，体现人文情怀。例如学习古代书法家刻苦学书的故事，感受书法带给我们的美感。只有让孩子静下心来对书法产生浓厚的兴趣，我们的书法课才会取得成果，否则就可能流于形式。
（二）提高教师、家长书法教育认识
教师与家长对于学生起着引导作用，因此首先要提高教师与家长对于书法教育的认识。教师作为书法教育的主要引导者，对于提升整体教学质量有着重要的作用，因此教师应该认识书法教育的重要性，转变教学思想，提升自身的专业能力，提高自身的书写功底，为学生做好榜样，从而在教学过程中潜移默化的影响学生。而家长作为学生课后的教育者，也应该以身作则，在家多使用书写的方式，让学生认识到书写的重要性，并与学校老师多联系，家校互动，开展多种书法类的活动，以亲子的方式让学生与家长都参与其中，以此来影响学生，让学生正确认知书法教育。
（三）创新教学方法，提高学生学习兴趣
提高学生的书法学习兴趣是当前教学的重点，只有学生对于书法产生兴趣，并长久维持这种积极性，才能够真正的全身心的投入到书法练习当中，提升自身的书法水平。基于此，教师在教学的过程中可以将现代化信息技术引入到书法教学当中，营造轻松愉悦的教学氛围，采取多样化的教学方法，不断激发学生的学习积极性。如采取故事教学法。由于小学生年龄较小，对听故事具有浓厚的兴趣，在实际教学中就可以引入书法名家故事，不仅可以提高学生学习兴趣，还能够促使学生对他们的优秀品质进行学习；在比如采用诗词欣赏教学法促使学生理解诗词内容和表达情感，进而在增强学生书写能力的基础上，提高学生诗词鉴赏力。
（四）注意对学生进行书写基本方法的指导
不知不觉提高书写技能要指导学生书写正确字的笔画。笔画是汉字的组成部件，每种笔画都写正确，是写好字的基本要求。语文教学中，笔画的正确书写是在一年级重点训练的。当然，低年级主要是硬笔（铅笔）书写训练。硬笔练习的汉字笔画变化较小，也较容易训练，在开始练习毛笔字时，由于每种笔画的变化较大，比如横画会有长横和短横、左尖横和右尖横的区别等，要引导学生注意观察，发现每一种基本笔画在不同汉字中的变化形态和规律，也是练习写好字的最基础方法。
结束语
随着我国新课改进程的不断加快，素质教育在现代教学当中扎根，随之我国教育部门也出台了关于书法方面的指导性文件，以引起小学对于书法教育的重视。各地小学也相应国家号召，加快了对于书法教育的改革进程，虽然现今我国小学书法教育已经初步获得成效，但是在实际实施的过程中还是存在部分问题，影响了小学书法教育的有效发展。
参考文献：
[1]田浩.小学书法教育问题的分析与对策[N].中国书法报,2019-12-24(003).
[2]杨晓军.在中小学语文教学中开展书法教育的策略研究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(11):34-36.