任洪尧
山东省北镇中学 256600
摘要:学生是民族的未来，高中阶段对于学生的培养至关重要。学生对于很多知识有强烈的求知好奇心，要抓紧这个时期对学生进行各方面思维的培养。计算思维是非常重要的方面之一，它可以开动学生的脑筋并带有吸引学生的趣味性。在信息科技学科方面，如何培养学生的计算思维, 都是教师和学校的重大使命与责任。因此，培养学生的计算思维意义重大。
关键词：高中；信息技术；学科核心素养；策略方法
一、引言
随着信息技术的飞速发展，信息化时代的到来，信息技术这一学科在学生的日常课程中占据着至关重要的位置。信息技术主要培养学生的学科学习以及对计算机实践操作的训练，计算机思维培养在信息技术的课堂里潜移默化的生长着，
因此，在互联网高速发展的今天，教师应该注重将信息技术与学生思维培养结合起来，在课堂教学中，注重对思维模式的培养，鼓励引导学生采用不同的计算机知识解答问题，这样做，一方面调动了学生的学习积极性，活跃了课堂氛围。另一方面，有利于学生发散思维，更好的掌握课堂所学知识内容。深入贯彻社会主义核心价值观。
二、课堂教学为主，慕课强化补充
传统的教学模式对于学生产生的知识的直观冲击性较大，教师与学生面对面进行授课，便于学生及时提出疑问，帮助学生更好的学习课堂知识。但由于课堂的时间是有限的，教师的课堂教学内容安排存在着一定的局限性，对于知识的强化补充方面做的不是很好，不利于学生对于知识的深层次探索以及发散性思维的培养。基于这种情况，学生就可以以课堂教学为主，在课下的空闲时间，进行慕课的强化补，在原有学校课堂教学的基础上，温故而知新，不断进行研究与探索，开拓自己的知识视野，丰富自身的知识储备，促进自身学习能力的增强。
三、慕课为主体形成翻转课堂
翻转课堂是指学生在课前通过网络优化课程进行学习，紧接着与教师在课堂上进行知识的互动探究，一起配合完成课堂的学习任务。翻转课堂的优势之处在于其可以增强学生对于知识学习的自主能动性，激发学生对于知识探索的兴趣与热情，另外学生在课前进行网络课程学习，掌握基础知识的学习，可以更好的把握课堂的黄金时间，用于重难点知识的讲解以及课本知识的强化补充，帮助学生充分掌握课堂内容，增强对于学习的自信心，注重自身发散性思维的培养。
四、网络自主学习
新教育技术的诞生，实现了海量网络优质资源共享，学生可以根据自身的喜好以及学习需求，寻找自己感兴趣的教学课程，进行知识的学习以及探索，丰富自身的知识储备，充分利用网络在线课程的优质资源，提升个人的价值与魅力，同时对于自身学习能力的认知有了很好的规范以及提升，促进学生多方面发展，为成为祖国新时代社会主义建设者而不断努力。
五、跟进实践操作练习，巩固计算机技能
“实践是践行真理的唯一标准”，这句话足以明确实践操作的重要性。高中阶段的信息技术主要要求学生掌握基本的电脑操作技能，做到学以致用。
教师可以要求学生不断探索提升自身的计算机技能，一方面跟进计算机实践操作练习，巩固了信息技术课堂的知识，另一方面，通过实践活动，切身实际的感受计算机这门课程的魅力，与同伴进行交流探讨，加深印象。例如，当教师讲完幻灯片的制作时，教师可以布置练习作业，让学生每个人制作一个简短的幻灯片，在课堂上进行展示播放，学生之间交流互动，评选出制作最精美的幻灯片。幻灯片的制作，不仅让学生熟悉了幻灯片制作的流程步骤，而且使操作技能在学生的心里根深蒂固，加深对幻灯片制作的深刻理解。又例如，在当今时代，信息的检索无疑是一项重要的能力，我们拥有海量优质学习资源，打破时间与空间的限制，让我们足不出户就可以找到我们想要的信息或者资料，大大增加了人们学习以及生活的便捷性。在信息技术的课堂上，教师可以要求学生在搜索网址上选择自己想要的学习资料，不断强化自身计算机知识储备。
六、营造良好信息技术学习氛围，调动学生的积极性
信息技术课堂的维护与保障，仅仅只靠信息技术教师一己之力是不可以完成的，学校作为一个大环境，决定着这些课堂的学习风气以及学习氛围，起着风向标的作用。这就要求学校重视信息技术课堂的质量，并深入贯彻正确信息技术学习观念，切实落实到学生个人。例如学校可以举办有关信息技术主题的黑板报评比，同学们集思广益，搜索资料，强化学习氛围，丰富学生的计算机知识储备。同时学校也可以在长廊或者学校的报刊栏，宣扬有关计算机领域优秀的伟人以及先进事迹，学生在闲暇时可以自行观看，相互交流，让良好的学习氛围在学生间传播开来。另外，学校可以组织学生开展计算机技能大赛，积极鼓励学生们踊跃参与，巩固学生的计算机操作技能，培养学生良好的计算机思维，在一定程度上调动了学生学习自主能动性。
七、教师重视计算机能力的培养，注重计算机操作技能
教师作为教育知识的传授者，对学生计算机高效学习提供了强有力的保障，教师的授课内容的丰富以及授课模式的创新直接影响到学生对于语言学习的理解与掌握，为提高学生在计算机方面的学习时效性，教师应该做到以下两点
第一教师应加强对于计算机知识学习的重要性感知，合理进行教学课堂的计划安排，将教学落实到学生个人，在学生群体中树立计算机学习的学习观念，拒绝形式主义教学的现象发生，同时教师应该抓住学习的侧重点，注重对于教学的沟通实践，帮助学生更好的进行实践操作练习，增强学生计算机操纵的能力。
第二计算机学习重在实践，教师在进行课堂教学安排中，要适当的规划学生操作练习时间，增加学生练习的频次，不能只局限于书本理论知识的讲解，要打破传统学习的教学理念，深入贯彻落实新课标的改革，不断进行课堂的改革创新，为学生计算机学习找到侧重点，把握住重难点的学习。
八、小结
随着我国现代化进程的不断推进，信息化俨然成为了当今时代的主题，掌握信息技术成为了一项在学习，工作，乃至生活中的一项必备技能。现阶段我国高中计算机思维培养还有待提升，教育教学工作开展不是很顺利，课堂教学的时效性较差，学生的计算机学习兴趣没有被激发出来，教师的教育教学观念没有顺应新课标的改革，对于学生教学不够重视，这些原因都造成了现阶段我国计算机教学的不足，阻碍了教学工作更快更好的发展，我们必须具有危机意识，面对不足，积极应对，为计算机教育工作赋予新的内容，使其迸发出更大的能量，促进我国教育事业蓬勃发展。
参考文献：
[1]义务教育山东省小学课本信息技术[M]山东，泰山出版社，2017.
[2]中小学信息技术课程指导纲要[M].国家教育部，2018
[3]信息技术课程标准[M].国家教育部，2016。
老师意见：文章和题目关系不大，希望文章里能突出以下主题