刘怡
江苏省常州市武进湖塘实验中学 江苏 常州 213161
摘要：初中语文教学主要是提升学生的语言运用能力，而写作教学是提升学生关键能力的重要途径。初中生在作文写作中常常陷入“不知如何写，不知写什么”的尴尬境地，[1]主要是学生对生活的观察能力不足，生活阅历不足，课外阅读量小，缺乏一定的想象力和联想能力，不能熟练运用写作思维为我所用。语文教师在教学中利用读写结合的教学方法，融入小练笔，让学生笔下妙笔生花。
关键词：作文教学；初中生；初中生；小练笔；
前言：叶圣陶先生也曾说过“读与写甚有关系，读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。”可见，阅读与写作密不可分。学生们通过阅读积累语言，学习描写方法，掌握谋篇布局的结构，再结合课堂练笔将阅读中学到的知识进行文字训练，以读促写，读写结合能提升学习效率，让学生们的作文水平逐步提升。
一、作文教学中开展读写结合教学的必要性
（一）有助于提升学生文学鉴赏能力
语文教材文本中蕴含着各种人物关系和人物思维活动的描写，具有一定的价值导向和文化取向，老师利用智慧课堂的教学通过灵活的方式生动的展现出人类的精神内涵，渗透德育教育的内容，能够让学生们了解不同的文化背景和西方世界的价值观，进一步加深学生对民主、独立、自由等意识形态领域的认知。学生们在各种文化、价值观的碰撞中能树立民族自豪感，树立民族自信心，在文化熏陶中提升学生的文化鉴赏力，塑造学生的价值观、人生观。
（二）促进语文教师优化课堂教学内容
语文教师以读写结合的新型教学方式，结合多媒体教学的优势为学生创造了新的教育平台和教育环境，促进语文老师转变教学观念，通过课堂优化教学设计，作文教学进行多种设想，提升作文教学的魅力。语文教师在作文教学中将各种创意性的想法融入现代教学环境中，在课堂教学中尝试翻转课堂、合作学习、生成学习等模型，能极大提升作文教学的效率和质量，促进学生自主学习，让学生在合作、交流、探究的学习氛围中提升作文水平。
二、让小练笔助力语文写作
（一）在仿写中降低写作难度
从我们牙牙学语就是从模仿说话开始的，作文写作亦是如此。
语文教师在作文教学中，引导学生分析教材中课文的写作手法，分析文章的段落划分，模仿文中的情感表达方式，结合自身的所见、所闻、所感，进行作文仿写，让学生们再进一步理解作文内容的基础之上提升作文水平，提升语言表达能力。语文教师要深入研究教材文本，寻找读写结合的点，让学生们模仿关键性的句式，文章中精彩的布局结构，文章中妙语连珠的词语等，[2]让学生在依样画葫芦中逐步体会到写作的乐趣。例如，在《济南的春天》一课教学中，语文教师带学生泛读课文后，让学生思考文章的二、三、四、五段的内容，让学生们以小练笔的方式将“冬天的济南像——”进行句式练习，模仿文章中的情节细细品味，概括出冬日济南给自己留下的印象。学生们提出了冬天的济南像慈祥的老者，像身姿曼妙的少女，向风景秀美的山水画等。
（二）在扩写中提升语言技巧
在初中语文教材中，很多文章中都会设置精彩的留白部分，这为学生们进行读写训练提供了扩写训练的机会。语文教师让学生们根据阅读中的简略的部分，以多种方式调动学生们进入情境中进行思考。学生们在依托阅读内容的基础上进行大胆的猜测构思，从而以小练笔的方式让学生补充留白部分个，提升语言训练的强度和力度。例如，在古诗文教学中，语文教师让学生们根据《天净沙·秋思》一文中“枯藤老树昏鸦”的句子进行扩写训练，让学生充分体会作者孤独寂寞的心境。语文教师还可以让学生们进行语段的扩写，主干的扩写，情境的扩写，循序渐进的让学生们增加文章的篇幅，让文章的内容更加饱满和生动。
（三）在续写、改写中提升想象力
语文教师在课堂教学中，让学生们从结构严谨，语言精妙的文章中细心体会文章的意境，在理解作者所表达的思想感情基础上受到情感的熏陶，让学生们进行改写训练，让学生的思维驰骋在想象的草原上。改写要依照阅读中的题材和类型进行训练，[3]采用不同的方式促进思维的发展。课文中一些结尾处意味隽永，让人回味无穷，语文教师让学生们在体会人物心理活动的基础上补充情节，进行续写训练，提高学生的语言组织能力和语言运用能力。例如，语文教师在教学中以群文阅读教学的方式让学生们学习金庸武侠小说《天龙八部》、《鹿鼎记》、《倚天屠龙记》等精彩片段，让学生们根据描写自己所熟知的名著中的人物，并对他后续的命运展开扩写，培养学生的想象力。
结语：小练笔其实是让学生们跟阅读文本对话的一种方式，语文教师让学生对文本内容进行深层开拓，把握文章的情感脉络，能逐渐突破作文写作中的困境，提升学生的写作能力，让学生们在民主开放自由的环境中表达自己的阅读体验。
参考文献：
[1]发现你的作文甘泉——浅谈作文素材的调用[J]. 罗畅.??中华活页文选(教师版).?2016(07)
[2]文思如泉,情操似海——漫谈作文的情操构思[J]. 丁涵章.??散文百家(新语文活页).?2018(04)
[3]在作文教学中培养学生的联想能力[J]. 龙长军.??铜仁师范高等专科学校学报(综合版).?2006(05)