叶建华
江西省上饶市广丰区二渡关学校 334099
摘要：初中学生除了需要学会教师讲授的数学知识之外，也要练就应对中考的能力和学会运用数学知识的能力，那么数学高效课堂就显得十分重要了。目前，初中数学课堂常见的问题有教学模式过于单一，受班级人数制约教师授课只能考虑到普遍性而无法实现个性化教学；另外受中高考压力的影响，部分教师在课堂中还是只就题讲题，忽视了学生的能力培养。本文就以上问题展开讨论并提出有效策略。
关键词：核心素养；初中数学；高效课堂；教学策略
引言：初中生在学习数学时能感觉到初中数学与小学数学相比有了质的改变，知识点增加、难度增强，教师在学生初入初中时一定要注意学生的心理变化，告诉学生知识难度随着年级增加是很正常的，要承认知识的难度。在此基础上，教师也要告诉学生只要认真跟住课堂，初中阶段的数学学习还是较容易的，学生从心理上接受了数学，才能更好的配合教师完成教学，教师才能更好的提高课堂的教学效率。
一、影响初中数学课堂效率的因素
（一）教师教学观念陈旧
在初中数学课堂中常见教师为了完成教学任务或为了提高学生成绩，只针对中考题型对知识点进行讲解[1]，这一点在初中高年级的教学中非常常见。教师一味的强调分数，课堂练习仅限于做题和讲解，学生在数学课堂中只能学到如何解题却对知识的实际应有了解甚少。这不仅会打消学生学习数学的积极性，还限制了学生在数学科目对思考能力的培养。
（二）学生数学素养相差过多
在数学教学中，教师在进行新授时一般都能通过导入、呈现、练习等方式讲解知识点，及时有学生通过课外辅导的形式学过相关内容，在上课时也只会对知识点理解得更加透彻。但在练习时，学生数学能力如果相差太多的话，就会拖慢课堂的整体进度，降低课堂的效率。像在讲解二元一次方程时，教师通常会讲解两种解题方法，即代入法和消元法。在讲解代入法时有些学生逻辑缜密，对待符号的变换很严谨，很容易就会了。这时如果有学生对代入法掌握得不是很好，教师就会对这一个知识点进行反复讲解，教学进度就慢了下来。
（三）教学方法运用不当
随着信息技术的应用和新课改的要求，教师在进行授课时都能做到新的教学模式和传统教育模式相结合。但有些教师在信息化教学方面，存在教学方法流于形式的现象。
信息化教学能够帮助教师对难以通过画图进行辅助，让学生更加直观的理解知识点，但有些教师对多媒体的应用仅限于用大屏幕来进行展示和投影，将卷子或书上的知识点和习题投射在大屏幕上，这样的信息化教学难免有些流于形式，对授课效率的提高帮助不大。
二、核心素养下初中数学课堂效率提升有效策略
（一）保持教师先进性
教师是教学的主导者，应该具备先进的教学能力和优秀的专业知识，既要能够让学生学会知识，又要让学生通过课堂提升学科素养，教师的教学方法也要紧跟时代发展的脚步，用先进的教学方法进行授课。
为了保持教师的先进性，教师自身应该对教授过的课堂进行反思。一是考虑课上哪些知识是学生难以理解而自己在备课时又没有注意到的难点，针对这部分内容，教师要在复习课中进行再次讲解。例如，在二元一次方程组的学习中，很多学生容易忽略括号内的符号的变化情况，教师就要进行反复的重点的强调。在这一点上，教师也可以通过学生的作业反馈对自己的教学成果进行再次反思。二来教师也要适当借鉴其他优秀教师的教学方法，在这一点上教师可以通过集体备课、向经验丰富的教师进行讨教或通过网络查阅论文、观看微课等方式，对自己的教学方式不断改进。第三，教师也可以经常与学生进行沟通，更好的实现“教学相长”。
（二）适当进行个性化教学
初中班级的人数多在四十五人左右，在整个班级的学生中，学生的数学基础和能力肯定会有所不同。像在学习平面几何的证明时，教师可以先将证明的方法和前提交给学生，再布置相应的习题进行练习。习题的难度可以有适当的递增，这样掌握得好的学生做题速度快，能够在课堂上对拔高题进行思考。而做题速度较慢的学生也可以有足够的时间对基础题进行论证。当对学生进行提问时，教师也可以以检验为目的对在该知识点掌握得一般的学生进行提问。
（三）多种教学方式相结合
在新课改的要求下，增加学生的自主性[2]、提高学生兴趣已经成为了老生常谈，为了更好的实现学生积极参与课堂的目标，教师可以采取多种教学方法相结合的模式，学生在有限的课堂时间内达到了更好的学习效果，这也是教师教学效率提高的一种表现。例如，在学习二元一次方程时，教师可以利用学生身边的实事进行设问并让学生对计算结果在小组内进行讨论，合作学习与生活化教学相结合就是很好的教学手段之一。
结语：进入初中之后，数学科目在知识量上有着大幅度的增加，所学知识的难度也会有所提升。在不添加学生的课业压力的前提下，教师应该着重考虑在有效的课堂时间内提高课堂的教学效率。针对初中数学课堂常见的现象，教师应当在保持自身先进性的前提下，既注意到普遍性又注意到特殊性，并按情况适当进行个性化教学，当然也要注意到教学方法是否得当。
参考文献：
[1]李士敏.提高初中数学教学效率的对策[J].数学大世界（上旬），2018（08）：32-33
[2]王锐.聚焦新课改 提高初中数学教学效率[J].新课程（下），2019（11）：64+67