朱春霞
湖北省潜江市竹根滩高级中学 433100
摘要：在新的教学改革背景下，素质教育和新课改吹响的号角越来越强烈，对于各阶段教学的影响都是十分巨大的，高中教育亦不例外。同时，伴随着信息技术的高速发展，微课作为一种全新的教学模式在教育界中“掀起轩然大波”。因此，如何在微课背景下实施高中化学教学成为了业界人士广泛关注的焦点问题之一。基于此，本篇文章对核心素养向导下高中化学微课教学设计的实践进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：核心素养导向；高中化学；微课教学
引言
化学作为一门基础学科，对于人类发展有着重要意义，高中课堂推动化学教学改革，有利于提升学生综合素质，在化学学习中，增强自身能力，为化学发展做出贡献。当前化学教学中，教师借助微课教学方法，对当前化学学习中存在的重难点做出讲解，有利于加深学生对化学知识的印象，提高学习效率。
一、高中化学教学过程中存在的问题
1.1高中化学教师的责任感普遍缺失，教学模式和方法多年来未有更新换代。在高中课程体系中，普通化学是一门全校的公共课程，在高中，公共课教师在教学过程中一般都存在着或多或少的责任感缺失问题。在课堂教学中仅仅只是按部就班地完成自己预先设计的教学内容即可，对于学生是否能够听懂，是否能够消化和吸收，或者是应用则是显得“熟视无睹”。不少教师都认为反正和学生的相处只有一个学期而已，教好教差都一样。同时，纵观大部分高中教师的化学教学现状，往往都是教师站在讲台上“一家之言”，学生在课堂上则是“沉默是金”。教师与学生之间，学生与学生之间的互动则是屈指可数，“各自为政”。此外，高中化学教师对于微课的认识和理解仍然停留在十分粗浅的层面之上，不少教师确实已经在教学中运用微课相关策略和理念，但是运用的过程和内容却有点“生搬硬套”之嫌。这种仅仅背着“微课”壳子而并未触及微课“灵魂”的高中化学教学改革，看上去似乎轰轰烈烈，但是最终的实效性却十分令人唏嘘。久而久之，微课的运用就变成了一场“雷声大、雨点小”的“毛毛雨”而已。
1.2学生预习主动性差
且预习过程中理解不充分，课本中的文字描述往往简练单调，难以对实验细节及技巧构建出易理解的模型，使得学生在预习过程耗时久且效果不理想。
二、高中化学教学中微课应用的意义
2.1丰富课堂教学内容
微课教学可以把与教学内容相关的课外教学素材融入课堂，如视频、图片等，极大丰富了课堂教学内容。比如，教学金属的冶炼时，教师可以通过微课播放金属冶炼的视频，学生直接看到金属冶炼的整个过程，有助于降低知识的理解难度，提升课堂教学有效性。
2.2能够让最终的教学效率普遍提升
在传统教学模式之下，高中化学教师一直苦于找不到好的方法提升最终的教学效果，而微课的出现就如同一道新的“曙光”照亮了整个教育界。将微课融入高中化学教学中，学生学习效率的提升自然变得不在话下，微课打破了传统课堂教学时间和空间束缚，学生可以在任何时间、任何地点，“理所当然”的学习自己想学的知识。
原先由于学生学习基础的不同造成了诸多学习障碍，在微课的帮助下都渐渐都变得“烟消云散”，实现真正意义上的“哪里不会点哪里”。
三、微课在高中化学教学中的应用策略
3.1、运用微课教学，引导学生开展预习
俗话说，凡事预则立不预则废，对于学生的化学学习活动也是如此，在课前，能够对相关知识进行有效把握，能够为课上学习奠定良好基础，一方面可以减轻教师的教学压力，一方面可以提高学生对化学知识的吸收效率。对此，教师要提前做好课前准备，并根据教材内容，预设出教学目标，并通过录制微视频的方式，指导学生进行课前预习。以“物质的分类”这部分内容的学习为例，教师可以在课前做好准备，并预设出如下教学目标：了解物质可以从多个角度进行分类，侧重掌握从物质的组成和性质进行分类；掌握酸、碱、盐的性质。获得化学实验的基础知识和基本技能，能设计并完成一些化学实验。体验研究物质的程序与方法。然后据此录制微视频，让学生们课前观看，了解预习的方向。在课下，学生可以阅读教材内容，对其中的重难点知识概念进行理解和把握，接着，根据学习目标，通过查找资料、上网收集信息等方式，解决自己不太理解的问题。此外，学生们还可以做好笔记，将难以突破的问题归纳整理下来，带到课上，重点听讲。通过这样的微课教学方式，学生们可以有效开展化学学习，增强自主学习能力和对知识的吸收效率。
3.2增加和学生的互动
对于学生在课前预习及课后复习中遇到的问题，可以通过平台留言功能随时提出，不再局限于传统课堂时间地点的限制，并且教师和学生均可对提出的问题进行回答，促进了师生之间的沟通交流。此外，教师可以通过后台数据统计功能查看到微课的阅览量，估测学生的学习情况，也可通过学生的留言反馈不断调整课程内容及教学方法，更好地提高业务水平。
3.3丰富化学理论知识
在高中化学学习中，教师需要讲解不同的化学内容，让学生将这些化学学科与学生学习兴趣之间有效联系，提高学生综合能力。高中学生在学习相关化学知识时，需要树立明确的目标，提高学习效率，将不同的化学知识有效联系在一起，丰富学生化学知识。教师在使用微课教学时，需要借助微课信息量大的特点，方便学生理解，让学生掌握更多的化学知识。在化学教学中，需要拓展学生知识面，重视学生综合能力提升，弥补高中教学中存在的不足现象，提高学生学习效率。当前化学教学工作，教师应该重视对学生的引导，让学生了解未来发展方向。微课教学方法的应用，能够补充课本知识，让学生能够提高学习兴趣，及时掌握更多的化学知识。
例如：教师在教导学生化学知识时，录制一些化学与生活、能源相关的内容，让学生掌握更多的化学知识，增强学生的理解能力，将化学与生活中不同产业之间有效联系在一起，完善学生知识体系，提高学生学习兴趣。
结束语
在高中化学中，运用微课教学手段，能够帮助学生们有效提升自主学习动力和对化学的探究兴趣。无论是课前预习、课堂学习还是课后复习，微课模式的运用，都会为教师的授课和学生的学习注入新的活力与生机。因此，教师要充分把握微课教学形式，做好准备工作，从而为学生的高效学习奠定良好基础
参考文献
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