周小军
四川省仪陇马鞍中学校，四川 南充 637000
摘要：数学是一门在应试教育中非常重要的科目。受新课标改革影响，初中生学习数学的综合能力已成为初中数学教育的重中之重，其不仅要求初中生要在数学科目上取得不错的文化课成绩，还要求学生要具备将数学知识融入进生活中的能力。为此，本文在核心素养的背景下分析了构建数学高效课堂的有效途径。
关键词：核心素养；初中数学；课堂教学
引言：数学是一门需要夯实基础、灵活思维的理性学科，初中数学教师要尽可能地提高初中生在数学课堂上的听课效率，以此来加深其对数学知识的理解。为此，初中数学教师要优化教学方式、革新教学方法，将核心素养下的教学标准与初中数学课堂教学相结合，切实提升自身的教学能力及水平。
一、转变初中数学课堂教学的理念
初中数学教师在提升初中生的课堂学习效率前，事先要对自身的教学理念进行一个转变。新课程改革后，不同的教师会对此产生不同的思想，因此若想达成一个统一的、良好的标准，则教师必须要在课堂实践中进行思考。首先，初中数学教师要明确学习的主体地位。在教学的过程中，教师也可以将自身作为数学课堂的参与者，将自己与学生放在同一地位上去思考如何能够更好的去听课，并可以将数学课堂的大致流程交由初中生自己去制定，以此来贯彻“学生占据主体地位”的这一思想。其次，初中数学教师应当在转变教学理念的同时制定一些适当的教学情景。现实生活中，每名初中生的环境、智力，和对于数学的天赋都有很大的不同，因此教师可以从现实出发制定一些适当的教学情景来激发每个学生的潜力，以此来进行平等、趣味性的进行教学。
譬如说在学习人教版初中数学教材《数据的收集、整理与描述》时，教师就可以将“本班学生男女的比例”或者“女生中扎马尾的比例”来作为初中生收集的数据主题，并以此为主题随机延伸一些问题，以此来加深初中生学习数学的主动性。最后，初中数学教师在进行转变教学理念的同时，也要持续不断的对新课标下的数学教学进行思考与创新。目前，大多数的数学教师都认为数学教育的目标是为了应试教育下的考试，这也促使了其在进行数学教学时，过于注重“考什么，教什么”而不是“教什么，用什么。”这其实是犯了本末倒置的错误，教师应当是为学生今后的人生道路进行保驾护航的指明灯，而不是一个为了达成目的而拔苗助长的人[1]。
综上所述，初中数学教师若想切实转变教学理念，则应当从不同角度持续探究，以此才能高效的数学课堂。
二、激发初中生的课堂学习兴趣
在初中生数学学习的过程中，教师首先应当将数学学科的实用性、可行性融入进数学课堂中来，鼓励初中生抱着“从实际中来，到实际中去”的思想，以此来激发自身的学习兴趣。新课程改革后，以人教版教材编排为例，其大部分内容也都涉及到了现实生活的内容，譬如说个人所得税的计算，这就是将时下热门的话题融入进对于数字及小数点的计算中，使学生在学习的同时体会到数学的实用性。初中数学教师应当受此激发，在教学的过程中设计一些教学方法来促使教学过程贴近生活实际。为此制定一些教学情景，将教材上每一章节的内容作为主题，结合数学知识及现实条件来设计适当的教学情景。以人教版数学教材“简单的几何”这一章内容为例，教师可以事先准备一些几何图形，然后将这些图形比如成生活中常见的物品，比如将圆形比喻成轮胎，将长方形比喻成课桌等等；再在授课过程中将这些图形进行比喻教学，通过此种方式来教授学生学习平面图、直观图等等简单的几何知识。并且，教师还应当在进行情景教学时将主动权交由至学生的手上，鼓励学生利用过于的知识及日常生活的经验来推论出数学结论。譬如说在研究速度与路程的问题时，由于学生的日常生活就涉及到速度问题，因此设立这样的教学情景初中生会感到非常的熟悉，甚至会主动参与进学习中来。
三、创新初中生的课堂学习思维
受传统应试教育模式的影响，初中生大多习惯于“死记硬背”的学习方式，教师也大多会以大量的练习题作为复习的基础，以此来提高初中生应用数学知识的熟练度。但是这种方式会在很大限度上限制初中生的学习主动性，消灭其思考数学知识的积极性。初中数学处于一个爬坡的阶段，其并不像小学数学知识那样浅显，又不像高中数学知识那样高深。为此，初中数学教师在教学中一定要重视起帮助学生养成良好的数学学习思维和方法，以此来为提高初中生的数学综合能力打下基础。初中数学教师可以鼓励初中生在预习时总结出对数学知识的困惑和问题，促使初中生在上课时带着问题去听课，以此来提高听课的效率；教师还可以利用计算机多媒体技术来对数学知识进行适当的发展延伸，扩宽初中生的知识面、激发其思考数学的积极性，促使其在今后的学习中面对数学问题能够以多种多样的方式来解决问题，以此来进一步创新初中生的课堂学习思维[2]。
结语：核心素养下的初中数学教学不仅要求初中生的课业成绩要得到提升，同时，要锻炼其的数学综合能力。为此，初中数学教师要深入探究将数学教学理念与课堂教学结构相结合的方式方法，以此来为初中生构建更为优秀的数学教学课堂。
参考文献：
[1]李玉婷.谈初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].才智,2020,(03):65.
[2]周茂兰.核心素养视角下的初中数学有效教学实践[J].西部素质教育,2019,(22):107-108.