王逸
（江苏省镇江市扬中市三跃中心小学 江苏，镇江212200）
摘要：随着素质教育的推广，音乐越来越受到学校的重视。小学班级合唱作为教学的重要组成部分，对学生音乐素养的发展至关重要。因此，笔者以小学音乐班级合唱有效教学为视角进行了深入地探究，提出一些相关的教学策略与方法，期望对这一教学领域起到抛砖引玉的作用。
关键词：小学音乐；班级合唱；教学
小学班级合唱课是指在小学音乐教学中，对音乐教科书中的合唱歌曲进行班级授课的教学活动。班级合唱教学作为音乐课堂的重要学习领域，对贯彻执行全面发展的素质教育十分重要。因此，本文针对小学音乐班级合唱有效教学进行了探讨，旨在培养小学生对音乐的兴趣，提高其合唱技能，促进教学质量的提升。为了今后更加有效地开展班级合唱教学工作，笔者结合多年的实践教学经验，总结了一些感悟，希冀对小学音乐教育同仁有所帮助。
一、音乐激趣乐学法
音乐是一门艺术，更是一种美。它不但能陶冶情操，而且能够给我们带来快乐和美的享受。所以，音乐教学与其他学科的教学活动不同，它可以在教学过程中呈现出更多的审美情趣。音乐教师鉴于这一学科的特点，开展班级合唱教学可以通过“激趣乐学”方式，不仅能够激发合唱成员的热情，充分发挥其主观能动性，改善了在合唱排练枯燥的重复，能够促使合唱成员投入更多热情融入歌曲排练中，更为重要的是显著提高了合唱教学的效能。
例如：以《迎宾曲》一课为例，由于《迎宾曲》是为电影《客从何来》创作的主题曲，因此，笔者为学生播放了电影《客从何来》的片段，电影情节紧紧吸引了学生的感观，极大地引起了学生的注意力。与此同时，笔者让学生讨论了《客从何来》片段表达的主题，大家积极参与当中，都畅所欲言。紧接着，笔者又为学生播放了音乐《步步高》，并向学生提出思考问题“大家对音乐旋律熟悉吗？音乐在表达怎样的情感，它适合怎样的场景？”经过生生小组合作探讨后，最后大家知道了这一首广东歌曲，节奏十分欢快轻松。笔者点评歌曲背景“广州有着花城和羊城的美誉，这里每年广交会迎来四面八方的宾客。”歌曲就是此背景下创作的。此时，笔者出示《迎宾曲》曲谱，并弹奏此曲的旋律，让学生随着钢琴声一起哼唱，大家都饱满激情地唱了起来，课堂教学收到很好的成效。
二、音乐素材合理选择
音乐属于艺术类领域，不同年龄阶段的人对音乐的理解和认识各异。
基于此，音乐教师在选择歌曲时，就需要因地制宜、因材施教，充分考虑到小学生的身心实际发展的特点，筛选出适合这个年龄层学生合唱的教学素材。总之，优质的音乐作品往往能够有效培养学生的音乐素养，引起他们情感的共鸣，使他们对音乐产生深厚的兴趣。
例如：在培养小学生的全面发展时，音乐教师应重视学生的基础教育。在合唱教学中，教师不但要根据学生的年龄心理发展特点选取音乐素材，还应尊重孩子们的意愿，多选取广受学生喜爱的歌曲。此外，音乐素材的选取可以不拘于音乐教材的曲目，可以采用多元化的音乐形式的素材，从而能够拓展小学音乐教学。在实际教学中，笔者除了让学生合唱教材中的歌曲外，还会选择深受小学生喜爱的动画歌曲，以及广为流传的现代流行元素的歌曲，还有富有民族特色的音乐素材等。
三、“聆听”音乐教学模式
音乐本身就是一门“听觉”的艺术，音乐教育的重要任务就是培养学生的“聆听”能力，使他们对音乐具有良好的感知能力。因此，聆听感受力是进行一切音乐活动的首要条件。它也是发展和提高音乐感受力的关键因素。在音乐实践教学中，教师要有意识地培养和提高学生的聆听习惯，只有合唱训练建立在有效聆听的基础上，才能使学生养成良好的思考习惯，才能使孩子们更准确地唱准音符，并且他们能从音乐聆听中获取对音乐深入地理解和体悟，在听觉中不断提高音乐审美能力。
例如：音乐是一种动态的艺术模式，当学生感触到音乐时，他们的内心会产生情感的体验。音乐教师在课堂上，应善于以引导性的语言带领学生去捕捉和认识音乐特有的要素。然而，对于小学阶段的学生而言，孩子们初听音乐，首先其情绪先被音乐所感染，其次是旋律、音色及节奏等。因此，在合唱排练时，音乐教师要给学生提出一些具体的要求，使学生通过聆听来获取信息，进而对音乐进行思考和感悟，这样，在排练时才能更好地磨合，从而实现理想的集体创作效果。如排练合唱《迎宾曲》时，笔者首先请学生聆听广东音乐《步步高》，与《迎宾曲》是否有相似的旋律，并让大家思考作曲家为什么这样创作？通过仔细聆听，促使学生更好地领略音乐所表达的情感，表现的民族音乐的特点，以及歌曲的创作背景。学生了解歌曲主题相关信息，在合唱排练时，能够很快进入角色，融入歌曲而达到一气呵成。
简而言之，小学班级合唱教学是音乐教学中的重难点，合唱教学不但对学生的合作意识有着较高的期待，也要求学生具有一定的歌唱技巧。因此，小学音乐班级合唱的有效教学方法显得尤为重要。本文根据音乐学科特点，从音乐激趣乐学法、“聆听”音乐教学模式，以及音乐素材合理选择等方面入手进行了详细阐述，希望对小学班级合唱教学有所裨益。
参考文献
[1]张小路. 分析小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(001)
[2]王颖. 在小学音乐课堂开展班级合唱教学的实践研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集(第十一卷). 2017