彭育明
江西省上饶市玉山县六都中心小学334712
摘要：本文立足于小学体育教学角度，分析了保证小学高段体育课堂教学有效性策略，希望具有一定参考价值。
关键词：小学体育；课堂教学；有效性
引言：随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于保证小学高段体育课堂教学有效性策略的研究有着鲜明现实意义。
一、注重分层教学,促进学生个性发展
在当代的教育环境下,对全体学生实施‘灌输式”的教学策略不适合文化课教学,同样也不适合体育课教学,所以,当代教师应当找出能够促进学生进步的教学策略落实到课堂当中。因此,作为一名小学体育教师,我们不妨通过分层教学的方式开展课堂实践活动,从而促进学生的个性化发展,让每一名学生都能够得到相应的进步,如此必然能够顺利达到提升小学体育教学质量的目的。
比如,在教学“立定跳远”这一基本动作时 ，首先,我带领学生做了热身活动,为学生讲述了小青蛙找妈妈的故事,从而创造了轻松愉悦的课堂氛围,对学生强调:“只有像小青蛙一样. 上下肢协调才能够跳得远,让我们模仿小青蛙跳起来吧。”然后,我在学生练习立定跳远的过程中，发现学生身体机能的不同,进而将其科学划分成A、B、C三个层次小组,有针对性地对学生提出了锻炼的目标,进而对不同层次小组学生的错误动作进行了指正,使每个学生都得到了应有的进步。之后,我让学生在各自的小组中相互交流立定跳远的方法,让学生得到高效的锻炼。最后,我播放轻音乐带领学生做了放松活动，与学生-同交流了学习收获。这样,我通过注重分层教学,促进了学生的个性发展,培养了学生团结友爱的良好品质,从而顺利达到了提升小学体育教学质量的目的。
二、通过游戏教学,激发学生参与热情
在传统的小学体育教学中,教师的教学形式单调，学生缺乏 参与课堂锻炼的热情,这就在一定程度 上阻碍了学生的发展。因此,作为一名新时代下的小学体育教师,我们可以通过游戏教学, 激发学生的参与热情,在学生产生饱满热情的基础上引导学生进行体育锻炼,从而增强学生身体素质,实现提升小学体育教学质量的目的。
比如,在教学“改换目标”的体育游戏活动时，首先,我带领学生做了热身运动,对学生讲解了游戏的规则和方法,使学生初步理解了这一游戏锻炼主要是提升自身快速奔跑的能力。然后,我随机找两名学生做了游戏示范,在这一过程中使学生有了对游戏规则的清晰理解,让学生产生了饱满的游戏热情。之后,我将学生科学划分成游戏小组,要求学生合作开展了该游戏。最后,我对这次体育游戏活动做了评价,组织学生交流了从游戏中得到的收获。这样，我通 过将游戏教学应用到体育课堂实践中，营造了轻松愉悦的课堂氛围,大大激发了学生的参与热情,从而在愉快的游戏环境下培养了学生快速奔跑的能力,切实实现了提升小学体育教学质量的目标。
三、将体育游戏应用到课堂教学环节
在体育课上，大多数教师都是给学生进行理论知识讲解和动作示范，然后让学生自己练习。这种教学存在-定的弊端,小学生普遍不愿意听理论讲解，在教师讲解理论知识和运动要领时，难以参与进去，容易上课开小差。而老师示范过后让学生自己练习的环节，学生也常常是三分钟热度。面对理论的讲解和重复的动作练习无法吸弓|学生的现状教师不妨也将体育游戏继续应用到教学环节去。
比如在跳短绳的课.上， 教师可以在为学生示范过技术动作之后,用体育游戏“小青蛙要过河”来代替让学生反复重复的动作练习。让学生分组并前后排好队，给每个学生发一面小红旗 要求学生依次通过双脚联系起跳的方式将小红旗运送到对面的终点,等前一个学生运送成功之后，下一个学生再开始出发，比一比在规定时间里，哪个小队运送的红旗多。设计这个小游戏和让学生单纯地进行跳绳练习的初衷是-样的，但效果却更加明显使学生在还没有意识到这是在训练自己的跳绳技能的时候，就已经完成了训练目的。
四、教师要培养学生的合作意识
教师应该培养学生的合作意识,合作意识是一种良好的品质,教师要将合作意识与教学内容相结合。体育教学中的某些体育活动项目更是将合作意识体现得淋漓尽致。因此,体育教师可以将合作意识融入小学体育教学当中,将合作意识运用到任何一个体育项目的活动当中,一方面可以让学生得到充足的体育锻炼,另- -方 面又可以培养学生良好的意志品质,促进学生身心的健康发展。
例如,教师可以让学生在体育课上开展跳大绳比赛将全班同学平均分为几个小组,每个小组的实力水平要均衡,这样的比赛更加公平一些。体育教师可以充当裁判员,首先让第一-小组出两个学生来甩动绳子，其他学生依次有序地进入到跳绳区。像这样,各个小组依次进行合理有序的比赛每一个小组都完成比赛之后教师看一 看 哪个小组配合得最好,哪个小组的合作意识最强。然后教师再对跳绳比赛进行概括性的总结,进一步 加强学生的合作意识。
五、适当地开展教学评价以提高教学的整体效率
在小学体育课堂教学过程中很多小朋友都渴望得到教师的表扬，得到同学们的认可。作为体育教师应当对于这些现象有充分的了解和认知，并且适应学生的情况，满足学生的实际要求积极地开展教学评价活动会提高整体的教学效率，让同学们在体育课堂上的活动得到释放,同时不断地和学生以及教师进行交流互动，从而提升整体的学习效率。开展教学评价时,体育教师要注重发挥同学们的主体作用。注重满足学生的实际需要，将学生划分成相应的评价小组。与此同时,由于教师的教学时间有限教学精力有限，无法对于全体同学的具体情况都做到积极了解,积极评论,因此就需要同学们以小组的形式开展互相评论，对于其他人的表现情况进行更多的点评对于自己的表现情况也要有相应的了解。学生要认识到自己的缺陷和不足。
结论：总而言之，体育课的教学质量影响着学生的身体健康,而学生的身体健康则影响着学生的发展。因此，作为一名小学体育教师,我们要为了学生的长远发展考虑,不断探究有效的教学策略,最大化地实现小学体育课堂教学质量的提升,促进学生的全面进步与发展。
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