王宝萍
江苏省扬州市宝应县黄塍镇中心初级中学，江苏 扬州 225000
摘要：随着新课改的提出，各个阶段科目的教学模式都在不断的改变。英语这门课程在当今社会的重要性不言而喻。初中阶段是学生学习英语的关键时期，在这个时期段培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语阅读和写作的能力，能够为学生学习更为深奥的英语知识奠定基础。本文主要阐述了写作教学中“以读促写”模式的应用策略，以提高初中生的英语写作水平。
关键词:以读促写；初中英语；写作；策略
引言：写作在初中英语教学中占据重要的地位，其反映的是学生英语词汇、语法的综合使用能力。但是就当下的初中英语写作教学而言，还存在一些问题。比如过于的重视词汇以及语法的教学，忽略了学生整体的使用能力。教学模式过于单一，影响了学生写作的兴趣。因此，在本文中就着重研究了以读促写的教学模式，以优化当下的初中英语写作课堂。
一、基于文本阅读内容，进行英语写作的模仿训练
在初中英语课本中有很多的知识都是情景类的对话，这些都属于小短文的形式。传统英语教师在对这些内容进行教学时，会先让学生掌握英文单词，再对课本中的句子进行讲解，最后让学生熟读。忽略了对阅读内容的充分应用以及课堂上师生之间的有效互动，也影响了最终英语教学的质量。因此在新课改的背景之下，在对这些文本进行阅读时，教师需要优化传统教学方式。善于将读写结合，发挥出英语阅读对写作的促进作用。
例如在学习《This is me》这一单元的welcome to class 1,Grade7这一节课程时，教师可以先用多媒体将Millie、Simon、Sandy以及Daniel的自我介绍制作成一个动画，让学生了解一个自我介绍应该包含的内容。在学习完该知识之后，教师可以让学生模仿该自我介绍的框架，进行英文自我介绍。如Hello , my name is Xiaoming. I am 15 years old. I am very tall. I like playing football。先以小短文的形式对学生进行训练，让学生建立英语写作的思维，提高学生英语写作的自信[1]。
二、小组合作探讨阅读文本，掌握写作的方法
无论是哪一个文本都有其基本的结构，英语文本在写作时也会包含一定的架构，如对于人物的介绍，往往都会先介绍这个人物的姓名，年龄，爱好等。只有具备一定的层次性，才能够让整个英语文本看起来更好的清晰明了，也能够获得较高的分数。但是初中生并不具备较为完善的英语写作思维，往往在进行英语写作时，都是东边一句，西边一句，缺乏结构以及统筹性。因此在阅读文本时，教师就要善于利用小组的力量，深入探讨阅读文本，让学生了解英语文本在写作时的方法，提高学生英语写作的质量。
例如，在学习《let’s celebrate》这一节课程的unit5 Reading A这一节课程时，教师可以以问题引导的方式，让学生在小组内部进行讨论，了解英文写作的架构和思维。如问题一：这是什么形式的英文文本？What kind of English text is this?问题二：写信文章的具体格式是什么？What is the specific format of a letter writing article？问题三：该篇文章主要讲述的内容。The main content of this article.通过问题提问的方式，让学生在小组内部对文本进行深入分析，了解写信文本的具体格式，在对文本的架构深入探析，掌握文本的写作方式，为学生更好的写作奠定基础。
三、在阅读文本时融入实践活动，丰富学生写作的素材
提升初中生英文写作的能力，不应该局限于课本，更应该基于文本内容，不断的进行拓展，丰富学生现有的写作素材，实现读写的真正结合。在传统的英语课程中，教师往往以教为主，忽略了课堂中各类教学活动的实施，也影响了课堂的有效性。因此在读写结合的背景之下，教师要注重合理利用文本内容，组建实践活动。基于实践活动，让学生进行创作，提高学生英语创作的无限可能。
例如在学习《shopping》这一节课程的reading部分的内容时，教师可以先让学生对该部分进行阅读，并和自己的搭档创建角色，amy和shokeeper。各自扮演角色生动朗读课文，接着基于该文本和生活实际创设类似的情境，并用英文的方式在讲台面前陈述。在表演结束之后，教师需要要求学生针对该节课程的整个学习过程采用英语写作的方式进行记录。通过举办实践活动并让学生进行写作的方式，将阅读和写作两者充分结合。不仅提高了学生对写作的兴趣，同时，还不断的增加了学生英文写作的素养，拓展了学生的眼界，提高了学生英文写作的能力[2]。
结语:写作教学在初中英语教学中占据重要的地位，其是衡量学生英语水平的重要标准。因此，英语教师要重视英语写作，在进行阅读教学时，将写作教学融入其中，达到以读促写的目的。不断的丰富初中生英语写作的素材，优化写作思维，提升写作的能力。
参考文献：
[1]高丽.浅谈以读促写在初中英语写作教学中的应用[J].中学生英语,2019(06):35.
[2]刘欢.以读促写教学法在初中英语写作教学中的应用[J].新课程(下),2019(03):108.