陈文珍
广东省肇庆市四会市东城中学
摘要：新时期的初中古诗文教学必须要对教学理念进行创新，要让孟子思想与古诗文教学产生高度融合以及呼应，这样才能发挥出教育的更加意义和价值，提升学生的道德品质和文化素养。基于此，本文简要对孟子思想在初中古诗文教学中的指导意义进行了分析。
关键词：孟子思想；初中语文；古诗文教学；指导意义
引言：孟子思想在初中古诗文教育教学中的落实与应用，对于当代初中生核心素养的培养具有积极作用，不仅让学生掌握了丰富的学习技巧和学习思维，更重要的是通过古诗文中的一些观点，引导学生学习中国传统文化思想，让学生的文化素养和个人素质都有了显著提升，这非常符合新时期的初中教育教学基本要求。
一、循序渐进，“不盈科不行”，培养学生遵循事物发展规律的基本思想
任何事物在发展过程中都有其独特的发展规律，学习也是如此。学习是一个长期且高度复杂的任务，没有任何捷径，也没有任何“投机取巧”的机会，必须要循序渐进，一步一步前行。初中生年龄集中在12-14岁，这是灌输并学习中国传统文化，培养个人良好品格的关键时期。教师需要通过语文古诗文的力量，让学生养成良好的学习习惯和学习意识，这对于学生一生都受益无穷[1]。
例如，在进行《范进中举》一文教学时，教师在完成常规教学任务后，可以为学生设计一个问题“范进有什么值得你学习的地方吗”。虽然，《范进中举》一文主要批判了封建社会的旧思想和世态炎凉以及科举制的毒害，但不可否认的是范进之所以能够中举，离不开他34年的辛苦读书，这种坚持意识非常值得学生学习。孟子提出要“不盈科不行”、“盈科而后进”，由此可见只有脚踏实地，一步一步进行学习，不投机取巧，保持学习的连续性和稳定性，坚持信念做这件事，遵循学习的基本规律，这样才能完成高质量学习。同样，这种思想也可以映射到其它方面，比如做人、做事等方面，让学生树立起脚踏实地、有坚定的信念和持之以恒坚持的思想，这样才能到达成功的彼岸。
二、启发思维，“不思则不得也”，培养学生积极进行问题的自主分析和探究
对于初中生来说，语文的古诗文教学是启发学生思维比较好的途径。从目前来看，很多学生缺少自主分析和探究的意识与能力，这样不仅会影响语文学科成绩，同时也会影响学生核心素养的建立。
孟子提出“尽信《书》，则不如无《书》”，这与目前教育教学中提出的“批判性思维”不谋而合。学生必须要有质疑精神以及质疑意识，不能将思维局限在条条框框之内，否则会让学生的思维受到约束，最终丧失创新能力和分析能力[2]。
例如，在进行《行路难》一文教学时，教师可以问学生“行路难，行路难，此处为什么采取两句连用，这么用的好处是什么，如果只用一个可以吗”。通过这三个问题，既培养了学生的思维，同时也让学生的批判性思维得到锻炼和提升。学生经过分析后，可以得出结论“两句连用更加突出了人生道路的艰辛，表现出所面临困难的众多，这样一方面使诗歌所表达的情感更加丰富，另一方面也突出了作者面临困难和挫折不气馁、不放弃的坚定决心与信心，敢于与命运进行抗争的坚定信念，如果只用一个是远远达不到这种效果的”。以此为桥梁，可以将孟子的“不思则不得也”与教学内容进行融合，可以从两个方面获得极佳的效果，一方面，培养了学生分析和思考的意识与能力，让学生学会如何对问题进行深入性自主分析，这样有助于培养学生的核心素养；另一方面，培养了学生敢于直面困难，敢于与困难抗争，不轻言放弃的良好品质。
三、进取精神，“威武不能屈”，培养学生强烈的进取精神和奉献精神
孟子思想提出，要想成就一番事业，必须要经历过重重考验和艰难险阻，不仅是肉体上的考验，同时也有心理上的考验。为了获得最终的成果，为了正义和荣誉，有时候甚至需要付出比较大的代价。因此教师为了培养学生的进取精神和奉献精神，应当积极与古诗文教学进行融合。
例如，在进行《三顾茅庐》教学时，教师就要引导学生进行思考，三顾茅庐之所以能够成功，很大一部分原因是由于“三”。这不仅体现了巨大的诚意，同时也表达了“要想成功就要敢于奉献，敢于积极争取，不能在遭遇挫折时就退缩、气馁”的重要思想,不能为了面子这种虚无的物质，就轻言放弃。教师也可以引导部分教学与“新冠肺炎”相结合，让古诗文教学保持较高的时代感和先进性，让学生认识到，在遇到强大病毒威胁时，也需要做到“威武不能屈”，要敢于为了全社会奉献自己，甚至是生命，这样才是大丈夫的作为和表现，充分体现了奉献精神。
结语：孟子思想与初中古诗文教学的融合，需要教师对教学理念和教学方式进行创新，同时，教师也需要对孟子思想有较为全面的认识和深刻理解，这样才能更好的让孟子思想与古诗文的内容和主旨产生呼应，在完成常规教学任务的同时，让学生完成修身、养性，实现道德素质和思想观念的提升，也让学生对儒家思想有更深刻的了解，真正继承孟子的育人思想。
参考文献：
[1]郑智慧.从《孟子》看唐诗家国之美——传统文化思想在初中古诗文教学中的实施策略[J].新课程(中学),2019(03):218.
[2]杜跟和.浅谈初中古诗文教学中的爱国主义教育[J].新校园(阅读),2018(03):64.